认识几分之一

教材第87页的内容,第88~89页“想想做做”第1~3题。

1.使学生认识几分之一,会读、会写几分之一,知道分数各部分的名称。

2.初步理解分数的含义。

1.初步理解分数的含义。

2.会正确地读、写几分之一的分数。

与例题配套的图片或课件。

今天,教师请来了两位小朋友和咱们一起上数学课。

两个小朋友去秋游,看看他们为自己准备了什么好吃的东西。

师:把4个苹果平均分成2份,每人分得几个?

生:把4个苹果平均分成2份,每人分得2个。

师:把2瓶矿泉水平均分成2份,每人分得几瓶?

生:把2瓶矿泉水平均分成2份, 每人分得1瓶。

师:把1个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?

师:这个结果还能像刚才一样用整数表示吗?

生:不能。

师:今天这节课,我们就一起来认识分数。(板书课题)

现在把这块蛋糕平均分成了几份?每份是它的几分之几?

(2)学写四分之一。

四分之一应该怎样写呢?(学生口答,教师板书)

指出下面各分数的分子和分母分别是几。

7.试一试。

完成试一试,独立完成,小组交流。

1.教材第88页“想想做做”第1题。

学生独立完成,集体讲评。

2.教材第88页“想想做做”第2题。

利用电脑或实物投影集体完成。

3.教材第89页“想想做做”第3题。

学生独立完成,集体讲评。

说一说,为什么填这个分数。

说一说阴影部分占整个正方形的几分之一。

找准学生学习新知的“最近发展区”。根据学生的年龄特征,创设有趣的问题情境。同时加强直观教学,降低认知难度。