整十、整百、几百几十数除以一位数的口算

教材第48~49页的内容。

1.基本掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算。

2.通过独立思考,自主探索,借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较,明确算理。

3.培养学生初步的数学应用意识。

掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法。

口算卡,小棒。

1.表内除法口算。

6÷2=　　　　8÷4=　　　　12÷3=　　　　16÷4=

9÷3=　　　 14÷2=　　 24÷6=　　　 32÷8=

2.导入新课。

板书课题:整十、整百、几百几十数除以一位数的口算

1.出示教材第48页例1。

出示情景图,提问:观察图画,说说你知道了什么?

根据学生的回答,教师板书信息。

根据学生找出的信息,把60支铅笔平均分给3个班,怎样解决“每班分得多少支?”这一问题。

2.解决问题。

学生独立思考,交流想法。教师引导,把60支铅笔平均分给3个班,求每班分得多少支,就是求60里面有多少个3,用除法计算。学生一起列式,教师板书。

列式为60÷3,那么怎样求出得数?同学交流。

生1:3个20是60,60除以3等于20。

生2:6个十除以3得2个十,是20。

生3:6÷3=2　60÷3=20

教师总结并板书信息。

60÷3=20(支)

答:每班分得20支。

师:600÷3这道题,大家比赛谁做得又快又对。

学生独立思考,集体订正。

师:现在有120支铅笔平均分给3个班。每班分得多少支?

指名学生回答,教师板书。

120÷3=40(支)

答:每班分得40支。

大家一起说出计算方法。

口算下列各题,说说你是怎样想的。

25÷5=　　　21÷3=　　　35÷7=

250÷5= 210÷3= 350÷7=

同学们,这节课你有什么收获?

1.教材第49页“想想做做”第2题。

学生分组完成,看哪一组做得又快又对。

2.教材第49页“想想做做”第3题。

学生独立完成,集体订正。

3.教材第49页“想想做做”第4题。

学生独立完成,集体订正。

4.教材第49页“想想做做”第5题。

组织学生审题,找出已知条件和问题。学生独立思考,说出自己的思路。

教材第49页“想想做做”第6题。

课堂作业新设计

1. 200　30　50　100　40　60　400　70　100

2. 略

3. 20÷2=10

4. 40÷2=20(组)　40÷4=10(组)

思维训练

120÷6=20

教材习题

教材第49页“想想做做”

1. (1)3　2　3　30　20　30　300　200　300　(2)9　9　5　90　90　5

整十、整百、几百几十数除以一位数的口算

60÷3=20(支)

3个20是60,6个十除以3得2个十,是20。

6÷3=2

60除以3等于20。　　60÷3=20

1.例1、试一试和例2分别以小组合作的方式探索三个除法算式题(60÷3、600÷3、120÷3)的计算方法。教材通过呈现学生的不同算法,让学生在独立思考、合作交流中,互相启发、补充理解他们的算理,掌握口算除法的基本方法。

2.学生已经会利用表内乘法熟练口算表内除法。

1.重视学生已有的知识和经验,重视乘除法之间的联系,引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中,有意识地培养学生的迁移类推能力。

2.使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过程,逐步培养学生的语言表达能力。