2019-08-23
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2 小数的性质
1.借助学生已有的数学知识,帮助学生解决现实中的数学问题。在验证猜测与归纳总结时,让学生充分地发表自己的观点,在生生、师生互动中实现了对小数性质的掌握。
2.让学生真正成为规律的探索者、发现者。小数性质的归纳,小数性质的运用都充分地让学生自己去探索、去发现。大胆打破书上的条条框框,让学生自己写自己的发现、自己读自己的发现,自己用自己的发现去解决问题,这些无疑都将对学生的学习和生活终生有益。
3.使学生学到知识的同时也学到做学问的方法。
椭圆的几何性质导学案1
基本不等式导学案1
排列学案2
基本不等式导学案3
数系的扩充导学案
合情推理导学案2
独立重复试验与二项分布学案
演绎推理导学案
直接证明与间接证明导学案
复数的概念及运算导学案2
共面向量定理导学案
充分条件和必要条件导学案2
离散型随机变量的均值学案2
极大值与极小值导学案1
杨辉三角与二项式系数的性质学案
最大值与最小值导学案
直接证明导学案
复数的概念及运算导学案1
简单的线性规划导学案
推与证明复习导学案
离散型随机变量的均值学案1
复数本章复习与小结
复数的几何意义导学案
抛物线的标准方程导学案2
充分条件和必要条件导学案1
复数的四则运算导学案1
二元一次不等式表示的平面区域导学案
基本不等式导学案2
合情推理导学案1
正弦定理导学案1
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