2019-08-19
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1.为学生搭建探索问题的平台,鼓励学生主动探索和交流。点阵中的规律,是学生通过观察、想象、猜测,自己归纳、总结出来的。
2.积极渗透多角度思考问题的策略。由于学生的生活背景、数学知识、能力和思考问题的角度不同,在探索数学问题时,必然会出现多种不同的思考方法。而正是这种多角度的思考方法,才能使解决问题的策略多样化。
3.教学设计中充分体现了“数形结合”的思想,有意识地渗透这种思想,对提高学生解决问题的能力有较大的帮助。
4.设计不同层次的练习,巩固所学内容。
表内乘法教案14
3.2.4 分数除法 练习课
命题及其关系课件10
3.2.1 分数除以整数 教案2份
1.9 整理和复习 教案3份
实践与探索课时训练1
二年级数学上学期课时同步测试9
3.3.3 解决问题 教案11份
二年级数学上学期课时同步测试7
圆心角课时训练2
数列教案7
三角函数学案7
第二单元 导学案
二年级数学上学期课时同步测试8
数列教案8
全称量词与存在量词课件8
有理数教案5
圆心角课时训练1
命题及其关系课件11
4.3 比的应用 教案3份
三角恒等变换学案4
命题及其关系课件1
命题及其关系课件13
三角函数学案8
第三单元 全单元 导学案
三角函数学案9
全称量词与存在量词课件7
1.8 分数乘法两步应用题 教案5份
1.7 整数乘法运算定律推广到分数乘法 教案
3.2.2 一个数除以分数 教案3份
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