2019年4月18日，在学校的统一安排布置下，进行了本学期的期中考试，本次考试范围是前四单元的内容，所考试题比较全面，其中第二单元和第四单元所占比例较大，第一单元和第四单元较小。主要是考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、和基本计算能力的培养情况。针对本次考试情况作如下具体的分析：

一、学生基本情况分析。

通过本次的考试结果看，三五班共有学生67人，参加人数：67人，优秀率：87.01%，及格人数：98.7%，平均分：88.88分。从整体情况来看，学生对掌握知识的水平较好，但优秀率较低，80分以上人数有67人，不及格学生有1人；平均分与最好班级分差为2.83分。

二、试卷分析。

1、试题内容全面。

本卷题量适中，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生灵活应用的能力。试题内容全面，共计五个大题（填空、选择、计算、线路题、解决问题）。

本份试卷精心选题，涉及了直接写得数、列竖式计算并验算，在计算中考查了教师的教学过程和学生的实际运算能力。解决问题与学生的生活经验相结合，不但考察了学生的解决问题的能力，也考察了学生的计算能力。

2、学生在做题中出现的主要问题。

（1）基础知识掌握不牢。如：填空题的第5小题：考查学生第一单元关于方向的知识点，第6小题第2个空，学生题意未读懂，基础知识不会灵活运用。第9小题考查学生的估算能力，第二个空出错较多。选择题的第3小题：考查的知识点还是除数大于余数，第5小题考查的是乘法解决问题，但是就正确率来看，学生掌握的一般。

（2）学生的基本运算能力差。计算题的直接写得数学生马虎出错，列竖式，学生失分多是因为计算马虎，漏写得数，得数写错（漏写余数、写成验算的结果）。从计算中的错误里可看出两点：第一点是学生计算失误没认真检查。第二点是学生做完题的检查习惯养成不好，有得数漏写的情况。

（3）学生对考查方向的第四大题，第一问的第二个空出错较多，本来就是易错点，学生稍不认真就比较容易出错。解决问题中第3题失分多大多数因为计算时出错；第4题题意和问题没读懂，导致出错较多。

三、存在的问题。

学生：1、学生学习数学的习惯欠佳，学习态度不端正。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。有些易错题、难题多次重复强调、讲解，还是出错。2、学生写作业时注意力不集中，常有抄错题和漏写答案的现象。作业做完后不能认真检查。3、学生书写养成习惯不好。

教师：1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，组织课堂和复习备考方面经验不足。2、布置作业以课本为重，但是忽略了反反复复做书上的题目，学生会不认真对待。3、计算题的练习量不够。

四、改进措施。

（一）抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。

（二）抓学生的学习习惯。

1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。

2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。作业独立完成，不会的可请教他人。

（三）钻研教材，提高课堂教学质量。

1、平时的教学中,要继续重视学生基础知识和基本技能的培养,要努力培养学生计算能力,提高计算的正确率。同时,要注重培养学生知识的运用能力,提高学生解决简单实际问题的能力。

2、教师要加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

3、提优补差,让所有学生都有发展。要关注后进生,和他们一起分析原因找出对策,防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出,使全班的教学成绩有更大的提高。尽量让学生每天都做计算题。

经过分析之后，发现了自己在教学中存在的问题，将此一一总结归纳得知今后还将继续努力，勿要好高骛远，更切记骄傲自满，今后将努力提高教学水平并不断积累经验，力争在今后的考试中有所进步！