教学内容：苏教版课程标准教材小学数学第五册第78-79页。

教学目标：

1、通过合作探究，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。

2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。

3、学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。

4、在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。

教学重点：让学生经历间隔排列规律的探索过程，体验一一对应。

教学难点：利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。

课前准备：一一间隔排列作业纸、红蓝花环

一、创设情境，初步感知一一间隔现象。

1.出示间隔排列的图案

师：同学们，老师给大家带来了一串珠子，请你们猜一猜，接下来会出现什么颜色的珠子呢？你是怎样猜出来的？他们隐藏着什么样的规律呢？

师：像这样，黄珠、蓝珠、黄珠、蓝珠，两种物体一个隔着一个排成一行，数学上，我们把这样的排列就叫做“一一间隔排列”。（板书课题）。

2、画一个间隔排列的图形££

看！老师这里有一组图形，你能接着往下画，使他成为一一间隔排列吗？

（请同学们拿出作业纸，在作业纸上画一画）

出示2组作品，判断一下这2组作品，他们是一一间隔排列吗？

3、请你仔细观察一下，这两个作品开头和结尾有什么不同？

数学上，把开头和结尾相同的叫两端相同的一一间隔。

把开头和结尾不同的叫两端不同的一一间隔。

二、 观察主题图，自主探究间隔排列规律。

1、出示主题图。从这幅图中，你能不能也找到像这样一一间隔排列的物体呢？

以兔子和蘑菇为例，谁来说一说，他们是怎样排列的？

（ 兔子 ）和（ 蘑菇 ）是一一间隔排列的，也就是说每相邻两个 （兔子 ）中间都有一个（ 蘑菇 ）。

你能不能说一说其他几组物体的排列特点呢？同桌相互说一说。

（ ）和（ ）是一一间隔排列的，也就是说每相邻两个 （ ）中间都有一个（ ）。

通过观察，我们发现这5组物体都是一一间隔排列的。

2、比较一下每组物体的两端，你能把他们分分类吗？

两端相同：手帕+夹子、兔子+蘑菇、木桩+篱笆

两端不同：蝴蝶+蜜蜂、树叶+花