三年级上册数学《三位数的进位加法》教学设计_教学设计

三年级上册数学《三位数的进位加法》教学设计 2019-07-11 收藏

教学目标

知识与技能

1、会计算三位数的进位加法

2、能根据法则准确进行计算

过程与方法：

在尝试解决读书问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。

情感、态度与价值观：

在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。

教学重难点：解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。

教学过程：

一、复习

（1）口算：说说怎样算比较简便。

6＋9＋4＝ 7＋2＋8＝ 3＋5＋9=

7＋8＋3＝ 4＋5＋9＝　7＋8＋2＝

说明：6＋9＋4，先算6＋4＝10，再算9＋10＝19，用凑十法口算比较简单。

（2）笔算：让学生说一说是怎样做的。

65+19= 53+27=

做笔算加法时，先从个位加起，个位5加9等于14，在个位写4，向十位进1；十位6加1等于7，7再加进上来的1等于8，十位写8；最后结果是84。

一起回忆两位数加法的笔算法则：

1、相同数位对齐；

2、从个位加起；

3、个位满十向十位进一。

二、新授

师：通过上表你发现了什么数学信息？（生答）

师：你能根据上面信息提出什么数学问题？

学生可能提到减法问题，教师要给予肯定，由于不是本课所讲内容不必板书。当提到加法问题时教师要立刻板书出来：

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