距离上公开课，已经近一个星期了。因为后天要再次帮一个老师上课，所以反思需要尽快写。浅薄的人，会因取得一点点小小的成绩而沾沾自喜。而我就是一个浅薄的人。

《智救美羊羊》其实是三年级数学广角里的例一，我将这个知识点串在了一个故事里。最开始将排列这个问题时，我用的是网上的课件，很有数学味道，同时也很无趣。匆忙试课，请了两位非常优秀的前辈去给我建议。被指出很多问题，其中课堂的导入部分太简单粗暴了。前辈建议说：“好的导入，是课堂成功的一半”有了理念的支撑，见识的短浅，这个问题依旧没有解决。于是，我便在网上搜了很多教学设计和课件。最终功夫不负有心人，我看到了一个讲解类似问题的课件，就是一个情景，将所有知识点穿插其中。

它启发了我，于是就有了将排列问题穿插在一个情景中的教学设计。最后的灵感，来源于看了一份又一份教学设计和网上的课件。所以在最后整理这个教学设计时，在办公室熬夜到了夜里12点，依旧不太完美。最后上公开课时，讲完重点之后，也到了下课时间。

但最后整节课结束之后，孩子们都问：“老师最后我们解救出美羊羊了吗”我知道这节课有成功的点，抓住了孩子的注意力。

反思不足：探究环节，让孩子摆一摆数字卡片时，可以制作出大的卡片，让学生在黑板上摆一摆，更加便于学生们观察。变式练习游戏巩固所学时，我是让四个学生演示，有些凌乱，比较有趣但效率有点低。可以换成常规的巩固方式，多让几个学生用带有名字的卡片上讲台摆一摆，可以提高效率。

且行且反思