三年级数学下册《面积和面积单位的认识》教案设计_教学设计

三年级数学下册《面积和面积单位的认识》教案设计 2019-05-29 收藏

三年级数学下册《面积和面积单位的认识》教案设计

【内容】

教材第61～62页的例1、例2，相对应的做一做，练习十四的第1～4题。

【目标】

1.理解面积的含义。

2.学习选用观察、重叠、数面积单位以及估测等方法比较面积的大小，培养学生观察、比较、分析，概括及动手操作的能力。

【教学重点】

使学生理解面积的含义，建立单位面积观念，掌握常用的面积单位。

【教学难点】

要在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

【教学过程】

一、创设情景，初步感知

出示一幅画。

师：这里有一幅画，要给它加上框，求它所用框的长度，是求它的什么呢?再给它配上玻璃，求所用玻璃的多少，又是求它的什么呢?这节课我们就一起来研究面积和面积单位。

板书课题：面积和面积单位(1)

二、探究新知，引导建构

1.教学例1。

(1)出示例1：

师：观察黑板面和国旗表面，说说哪一个面比较大。

师：黑板表面的大小就是黑板的面积，国旗表面的大小是什么呢?(国旗的面积)

(2)师：我们身边有很多物体，比如黑板、讲台、书本、课桌等，它们的表面在哪?

学生回答，并让学生指一指。

师：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉?

师：这些物体的表面，哪个大一些?哪个小一些呢?

师小结：我们把物体表面的大小叫做它们的面积，黑板的面积比国旗的面积大。

(3)师：摸一摸自己的手掌面，和同桌比一比谁的手掌面积大。你们是怎么比的?

师小结：同学们的手大小比较接近，可以重叠在一起比较大小。

2.教学例2。

(1)出示例2：

两个长方形，哪个面积大?

师：同学们想想、试试，用重叠的方法能比较出大小来吗?(不能)怎么办呢?

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