一、课前准备方面

每节课前我会认真的研读课本，并结合学生的具体情况，对课件加以修改，在课件的修改上，要使之更具有动态化，可吸引学生的注意力，但又不可太花哨，会太过于吸引学生的注意力而导致注意力分散，总之，要使课件更符合学生的现有水平和认知能力。不过这个“度”很难把握，还需要进一步精进。

二、课堂奖励制度方面

对于一年级的学生来说，能集中注意力认真听讲20分钟已属不易，而作为教师要想提高效率、提高成绩，就要先从提高学生的注意力时长入手，为此，我设置了课堂计分比赛环节，一开始，我是以小红旗作为奖励，以学期为周期进行统计，后来我发现由于周期长，难以调动积极性，我又转换策略，改为黑板记分制，以一周为周期来统计，刚开始还好，后来慢慢的学生疲倦了，尤其到周四周五的时候都已经没有太大的竞争意识了，所以现在的策略调整为当堂计算当堂奖励，至于奖励的筹码嘛，在比赛前就先由双方达成协议再开始比赛，如赢得可以要求输的一方唱歌、下课表演舞蹈啊等技能，又或者赢得一方可以减去一项作业。由于每节课的奖惩措施都是不同的，且当堂计算分数，故学生每天都能保持新鲜感和竞争力，在辅之以小红旗制度以学期末实发小礼物由获得者送家长，学生的积极性得以提高，但中间会出现由于竞争失败而情绪低落的学生，需要我更加细心留意着学生的心理变化。

三、专项练习上

新课学习完后，通过几次测试就可大概了解学生的薄弱环节在哪部分，这也是复习环节的重中之重，可以将学生的薄弱环节分为几个小模块，对每个模块加以课堂专项练习，一节课不行就用两节课，两节课不行甚至还可以再加一节课，同时，我会自己出题目复印给学生做，因为我觉得自己出的题目会更适合学生现在的掌握情况，虽费事费力，但只要有回报就是值得的。都说老师的无私奉献是不求回报的，而我要求回报，我希望学生可以“理解、学会、掌握”来回报我的付出。但是，在这里我也犯了几个错误：1.虽有专项练习，但对于过后的该模块的检测还不太到位，导致讲了多次的类型有的学生还不太上心，再次出现错误。2.由于我个人的经验不足，少讲了某一类型的题目，导致期末考试中这题失分惨重，影响了整体成绩。3.对凑十法的练习过于强调，学生已可以达到口算20以内的加法，但忽略了“解决问题”类题目的练习，致使学生不会在读题时跳过不认识的字来分析题目大意。

四、作业批改和辅导学生上

无论我每天有多忙，甚至牺牲中午休息时间，我也会保证学生的作业每天一批改，甚至两次批改，也可以说只要是学生练习过的，我都会经手批改。作业不只是对学生做题情况的反馈，更是对学生学习的一种监督，但凡老师不改作业，学生做作业时就会漫不经心，影响练习的效果。

五、课后反思和教学感悟

每次新课后我都会对自己的课进行反思，使自己对课的掌握更加熟练。其实，在刚接手一年级学生的时候，我总觉得琐碎的事可多，处理起来心力交瘁，每次问题一解决我就长长的舒了一口气，可随之，又会出现新的问题等待我去解决，我逐渐明白，教学原来就是一个不断的解决问题和又再出现新问题的过程，也是学生的认知上出现矛盾和处理矛盾的过程。

六、多方面总结存在的不足

1、本班级学生成绩发展不平衡。在学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。

3、继续更新观念，努力实践主体教学。积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

七、未来努力的方向

1.对于向学生强调的题型，做好后续的检测工作。

2.对学困生多加以辅导，使之迎头赶上。

3.努力练习钢笔字。

4.虚心向其他老师请教。多听听其他老师的意见，多听课以增加见识。

5.多阅读，增加知识面，多搜集学科的相关题型，绝不重蹈这次考试的覆辙。

6.完善自己的教学风格，改进教学形式，提高教学质量。