一、谈话导入

同学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新课本，老师看到有的同学已经迫不及待的开始翻阅新书，那么今天这节课，老师将和同学们一起交流和了解本学期我们将学到哪些新知识。

二、 了解学习内容、明确学习目标。

1、了解一册书有几个单元并进行分类

2、了解每单元教材的主要内容

3、了解课程背景

三、交流分享每个单元的主要内容

（一）活动要求：

1、4人一小组，每个小组选一个单元

2、根据单元主题，在小组内说一说以前都学习过这方面的哪些知识。

3、然后每人选择一课，试着说一说这节课的主要内容。

4、组长总结汇报

（二）全班交流汇报。

每汇报一个单元，教师要根据学生的汇报内容，适当补充，并加以总结。

四、交流学习方法

为了更有效的学习，大家有什么好的学习方法吗？

学生交流，可能会有：课前预习、课后总结、小组合作、等等

（斟酌学生的方法，有的可让学生具体说一说，教师要及时给与评价）

五、出示评价方案，交流评价方法，促进学习信心。

过程性评价和终结性评价

过程性评价分为：

1、课堂评价

优：上课积极积极思考，积极回答问题。

良：上课能够认真学习。

中：课堂表现时好时坏。

差：课堂不学习，扰乱课堂纪律。

课堂记录本每周进行汇总，通报，表扬好的同学，提醒需要改进的同学

2、作业评价：

需要针对书写的情况和正确率两个方面进行评价。

正确率：优、良、中、差。

书写：A、B、C、D

3、实践操作评价

操作实践主要怎对数学当中的小制作，小调查等作业。充分利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动。

4、单元检测、期考都与期末考试相结合，全面考察同学们综合运用知识的能力，我们仅给出一个合适的等级，分别为优秀、良好、合格、需努力。作为评价“三好学生”、“进步之星”、“数学之星”等荣誉的参考。

六、加油鼓励、树立信心

请同学们对自己说一句鼓励的话来为自己打打气吧！ 把对自己鼓励的话记录在课本的首页，让我们不断用这句话来鞭策自己。