本周，准备已久的期末考试已经落幕。与上次期中测试相比，期末考试的题目设计更侧重于考察学生的综合能力，一年级数学的主要考察点在于田字格中书写数字与符号的正确格式、数的顺序与规律、20以内的加减法、数位及其含义、基数与序数、钟表的认识、图形的认识、看图列算式以及解决问题。根据试卷情况，并结合学生的考试成绩，我对本次期末考试做出了如下反思。

一、错误原因

1.审题不够认真仔细。

本次考试中，许多同学出错是由于审题不仔细引起的，遇到一些容易出错的题目，学生很容易就掉进了出题人的陷阱，不够认真扎实，以自己的想法将题目理所当然化，总觉得自己做的就是对的，如果可以沉下心去再看一看也许就能够发现自己的问题。而这也恰恰说明了学生审题能力的薄弱，在基础题方面会把左右弄反，在综合题方面会掉进长方体与正方体的陷阱之中，因此也必须要严抓学生的审题，要培养学生学会独立审题，不依赖老师，不依赖家长，认真读一读题目中的每一个字，不掉入出题人的陷阱之中。

2.检查不够认真、到位。

在本次考试后，通过与监考老师沟通并结合卷面情况，发现学生在检查能力方面依然欠缺。在答完试卷之后，他们会听老师的话把自己的卷子再检查检查，可是大多数同学的检查只停留在“看一看”的层面，他们只是单纯的看一看自己每一个题写了没有，并没有按照要求把答案用铅笔盖上，把每一个题再算一算。在考试中有部分同学出现了空题现象，这也证明了他们没有做到认真检查每一个题，所以，在今后的教学中，在每一天的练习中，都需要对“检查”这一看似简单的任务进行强调，要让学生自己认识到检查的重要性，从而激发他们的能动性，而不是在老师的“逼迫”下去检查。

3.对于题目含义的理解能力有待加强。

在本次试卷中，有些题目只是把平时经常做到的题型改了一改，但是当失去了平时经常遇到的“关键词”以后，孩子们仿佛不认识这个题了，有些同学甚至无从下手。其实，这种现象的背后就是因为孩子们对于题目含义没有理解透彻，做题陷入了一种惯性思维。只有当遇到最常见的题型才觉得熟悉、有把握，把常见题型改一改就立刻手足无措了。在今后的教学中，应当放手让学生自己学会理解题意，让他们多说一说自己的理解，然后我再去评价，不能让学生因为惯性思维而匆匆答题，要认真对待每一个题。

4.部分同学基础薄弱

通过本次考试发现，班里面个别同学基础过于薄弱，简单的题目有时也会出错，而对于这些基础薄弱的同学，也需要多与他们的家长沟通交流，提醒他们利用寒假时间把一年级上册的基础内容再过几遍，把基础打好，这样才更有利于下一学期的学习。

二、教学经验与教训

1.要培养学生良好的做题习惯。

在下学期的教学中，要坚持培养学生的审题能力、理解能力以及检查的习惯。在每一节的课堂练习中，先让学生认真进行练习并检查，练习过程中做到面批面改，及时指正学生出现的问题，并且利用闲暇时间再给他们一个一个地强调检查的方法。此外，学生在学校的练习终归是有限的，在家中练习时需要家长的监督配合，要与家长多沟通多交流，告诉他们培养良好做题习惯的重要性，当孩子在家完成家庭作业时，让家长也监督孩子自己先检查纠错，养成认真检查的习惯。

2.要加强基础题型的巩固与练习，适应题目的“变化性”。

书上的题目都是最重要最基础的题型，练习册或者试卷上的题目大多数都是根据课本原题变形而来的。因此，必须要重视课本上的每一道题，做好课本上的每一个练习，同时进行适当的巩固，掌握其中关键的知识点，形成解题的方法与思路，从而适应题目的多变性，当一个题目换一换数字，或者换一换信息的时候还能知道该如何解题。

3.要注重学生对于题意的理解，从而培养解决问题的能力。

在数学考试中，解决问题会占据试卷的大部分分值，解决问题能力的高低会对孩子们的数学成绩产生较大的影响。部分孩子对于解决问题只能做对平时经常遇见的题型，当出现较为新颖的题目时，会有些迷茫，不知道该怎么办。针对这种情况，在今后应加强培养孩子们的理解能力，在掌握方法之后，让孩子们多说多表达，让他们主动地分享自己的理解，分享自己的思路，然后我再去评价。在理解的基础上，培养学生的解决问题能力。

4.要加强对中等生和差生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩不够理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予查漏补缺，帮助他们先打好基础，在打好基础的前提下再去拔高。并且，在寒假期间也要和他们的家长交流沟通，利用这近一个月的时间把这学期落下的不够熟练的内容再通一通，学一学，争取不掉队。

以上是我对于本次期末考试的一些反思。通过考试可以发现问题，那么发现了问题就要解决问题，在今后的工作中，我会和学生们一起努力改善，努力在下学期的学习中取得进步。