对于一个老师来说，最幸福的事莫过于把自己的知识毫无保留的传授给学生，而学生也可以将所学的知识归纳与自己的知识系统中。而老师在平时的教学中，所讲的知识都是分为一个个模块的，再加上小学生的年龄原因，他们无法自己将所学的知识整理成一个知识系统或知识链，所以这时候就需要老师帮助学生来理一理这知识链了，此时，期末复习及如何复习就显得格外的重要了。接下来，我将从“方式”和“内容”这两大方面来说一说我的期末复习计划。

一、方式方面

（1）先大致梳理，再重点讲解重点部分。对于这些刚刚从幼儿园升上来的一年级的学生来说，他们大多是带有一定的基础的，尤其是对于5以内的认识和相关的加减法，他们都做的得心应手，这部分我会略讲，但对于10的分与合我会带领他们重点复习，因为后面学到的凑十法就是以10的分与合为基础的。再最后就是20以内的加减法了，着重练习6、7、8、9加几。其中值得说的是，虽然我采用的是先略后详，但不代表我会忽略哪一单元的内容，每一个单元复习完，我都会加以单元练习以结项。

（2）查漏补缺（能可欣）。相较于学期刚开始时的课上纪律，现在的学生上课说话、下座位、不写作业的现象都已经得到了明显的改善，但让我最头疼的是有的学生学不会的问题，以“能可欣”为例，对于一开始学习的最基础的数数的问题速度还有点跟不上呢，后来的10以内的知识显得生涩，而20以内的加法就已经完全听不明白了，我也专门在下课后，放学后给她专门补习过，可是效果不太明显，且其家长对于孩子的学习不是太上心，所以除了对她进行专门补习之外还会试着联系其家长，加强家校联系，进而更好的监督其进步。

（3）培优补差。通过对上次期中考试成绩的对比，我发现一（1）班的成绩高分数的学生，但低分数的也少，90分以下的只有3人，而一（2）班的成绩中高分数的人数远超于另一班，但是低分数的人数也很多，90分以下的有十几人，故对比两班情况，我会着重对一（1）班进行培优，而对一（2）班进行补差。

（4）发挥改正错题和专项练习的巩固作用。我每天布置的作业里总有一项是改正错题，我是特别重视学生对于错题的改正的，因为基于自身的经历，我觉得改对一道错题更好过于再做十道已经会的题目，这是对于自身认知错误的一种改正和重新建构。对于错题的改正以后，需要再加以专项练习，不仅是错题部分，对于大部分学生都相对薄弱的环节，也要辅之以必要的专项讲解和练习，必要时可以自己出题复印试卷给学生练习。

（5）在考前几天要强调一下考试注意事项，尤其是在考试中的时间配比。比如：在考试中遇到较难的题目了可以先跳过，做下面的题目，再有就是做完之后一定要检查一下，可能这对于高年级的学生来说不需强调，但对于一年级小朋友来说还是非常有必要的。

二、内容方面

（1）数字的书写规范问题。之前教过0～10如何在中字格中规范书写，大部分学生还是都可以写的很规范的，可是总是有几个男生随心所欲的写，他们认为只要可以写出来就可以了，所以在上次期中考试中对于那个“先数一数再书写”的题目，但是书写不规范的我都扣了分数，他们问我，数对了写的不规范也扣那么多分吗？我的回答很肯定，而且没有让步，为的是让他们知道书写规范的重要性，甚至有的学生还会把10写的像16，所以书写规范的习惯，这会是我接下来更要强调的。

（2）“前后左右”的问题。对于之前的学习中，我发现小朋友们对于分辨自己的前后左右掌握的还可以，但是让他辨别基于别人角度的前后左右是有一定难度的，他们还总是以自己的角度去思考去答题，比如：同桌在你的哪边？他们都可以答出，但对于“你在你同桌的哪边”却要加以思考。但现在我又对他们进行了一次测试，发现他们对于之前本就掌握的薄弱的环节现在更是忘的一干二净了，看来对于期末复习中，这里可以设置一节专项课。

（3）分与合。他们从幼儿园升上来的时候大多是用掰手指的方法来计算加减法，而一年级学习了分与合，要积极的引导学生利用分与合的形式来计算加减法，尤其是10的分与合格外的重要，他是后来牢固掌握凑十法的基础和关键。一开始我去觉得学生只要达到给一个数能够说出相关的分与合就可以了，后来当我意识到学生的做题的速度有点慢的问题时，我更觉得学生应该在理解的基础上可以达到熟读加背诵的程度，这样可以张口就来，提升做计算题的速度。

（4）两数之间的间隔问题，读书读几页的问题。对于这个问题学生是十分想不明白的，所以这种类型的题对小学生的要求就是可以自己画出来图来正确数出最后的正确答案即可，而难就难在画图和圈出正确答案上：分不清两头的两个到底圈不圈起来，如果有的题目中让列算式解答的话，圈完了之后还得考虑是“+1”还是“−1”，学生是迷糊的很。所以这个地方可以多开两节专项课，也是为以后高年级学习此类题目做好基础。

（5）用凑十法计算6、7、8、9加几。如果我不加以强调他们还会用一样掰手指的方式，所以为了改变他们这个惯用的方式，我先采用了比赛，让他们知道我这种凑十法的快捷和准确性以引起他们要学会的兴趣，而且怕他们掌握不牢固，我将该部分的内容分为4个新课时来讲的，他们掌握的情况不错，所以最后期末复习的时候对于这部分不需要再讲太多，主要的是练习，着重抓紧他们的速度和准确率。

（6）单位的问题。易忘记带单位，还需多加以强调。还有一种情况是，他们记得带单位，可是他们有时不能正确找出单位，这与他们的识字量有关系，还需多个学科老师的多方面加强。

总之，期末复习是的大工程，且是重中之重，还需自己多根据具体情况加以调整和反思。