2018-09-17 收藏
教师活动 二次备课
一、复习
教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上.
20×312×4200×3120×42000×31200×4
然后让学生口算,教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数.然后提问:观察每一组题,第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?
教师总结学生的回答:第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数,再看第一个因数末尾有几个0,就在乘得的数的后面添几个0.
二、新课
1.教学例9.
教师出示例题350X3,提问学生:这道题怎样用笔算?
教师再提问:还有更简便的算法吗?
学生回答后,教师告诉学生:第一个因数末尾的0可以先不计算,只用乘法去乘0前面的数,最后再把第一个因数末尾的0、落下来.然后让学生列竖式用简便算法计算.
教师接着出示2500X3,让学生用简便方法试算.
集体订正时,让学生说一说怎样计算简便.
2.做例9下面“做一做”中的题目.
指导学生做“做一做”中的题目时,可先让学生独立做,教师要注意巡视,了解学生计算的情况.
三、课堂练习
1.做练习六的第1题。
让学生独立做,教师注意行间巡视,了解学生竖式写得对不对,有什么问题.然后集体订正,结合学生出现的问题加以说明.
2.做练习六的第2题.让学生独立做,直接把得数写在教科书上.教师了解学生在2分15秒内全做完的学生
有多少,哪些学生还没有做完.然后集体订正.
3.做练习六中的第3题.
学生做前教师提问:“各是多少”是什么意思?要求的是什么?
4.做练习六中的第4题.
让学生独立用竖式计算.教师行间巡视,个别辅导.然后集体订正.
5.做练习六中的第5题.
让学生独立解答.教师行间巡视,个别辅导.
四、小结(略)
板书设计
课后反思
课题: 认识几分之一 课型: 新课 任课教师
教学内
容简析 教材P91—93页,让学生初步认识几分之一,会读写几分之一,同时能通过较直观的图能比较分子是1的分数的大小。
学生学
情分析 学生对数的认识还只是停留在整数上,从整数到分数,对学生平说是认知上的一次生要突破。因此为了让学生充分地理解分数的含义,教学中应利用教材提供的素材,创设一些适合学生的情境,让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义,认识几分之一。
教学
目标 1、 初步认识几分之一,会读写几分之一,能比较分子是1的分数的大小。
2、 通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。
3、 在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用解决问题的成功体验。
教学重、
难点 重点:认识几分之一
难点:几分之一的大小比较
教具学具及多媒体应用 苹果等,课件 课时 2课时
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