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教学目标 ：

1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。

2、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。

教学重点：100以内数的读法和写法。

教学难点 ：数位的意义。

教具准备：计数器、数位板、数字卡片。

教学过程 ：

一、复习：

1、十个十是( )，一百里面有( )个一。

2、6个一和3个十组成( )。

3、7个十和6个一组成( )。

4、89里面有( )个十和( )个一。

5、62里面有( )个一和( )个十。二、学习读数、写数：

1、 教学例4：

(1) 同位两个一组摆出24根小棒。先说一说它的组成，然后想一想，2捆(即20根)应摆放在计数器的那个数位上?4根呢?

(2) 学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗柱，4个一在各位上拨4颗珠。

(3) 在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。提问：“2在哪个数位上?4在哪个数位上?”

(4) 教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。

2、 教学例5：

(1) 学生独立写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读。教师将写得又整洁又美观的学生作业 进行展示，并抽出其中一个数(如67)提问：6在哪个数位上?它表示什么?7呢?”

(2) 例5下面一组数的教学过程 与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要用0占位。

3、 教学例6：

(1) 让学生利用计数器拨珠。先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗?”“10个一是非颠倒多少?怎样用计数器上的珠子表示?”

(2) 在十位上，一个一个地拨，拨出9颗后提问：“这9颗珠表示多少?”“再拨一颗表示几个十?”“10个十怎样用计数器上的珠子表示?怎样读写?”

(3) 学生在课本上尝试写出一百，并轻声读一读。

(4) 教师在黑板上展示100的写法，让学生将自己写的和老师写的比一比，看谁写得整洁、美观。对写得不美观的在练习本上再写一次。

(5) 请学生对着数位表，同位互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位?每个数位上的数各表示什么?然后在数上填空。

(6) 让学生再回头看例6、例6中自己写的数，并读一读，然后想一想，写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读书和写数，都应从高位起。”使学生感知自己说的和小精灵聪聪说的一样，体验自己在概括知识方面获得的一个小小的成功。三、35页做一做1、2题。

学生独立完成，指名板演订正。四、小结：

通过本节课的学习，你有什么收获?

以上即是查字典数学网为大家整理的，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!