在学校领导、老师们的关心和支持下,本学期我能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差方案,使每个学生得到较好的发展。具体措施如下：

一、通过内化教育激发学生的学习动机,调动他们的学习积极性。不管是优等生还是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己,学习风气较以前有明显变化,学生的观念由以前的“要我学”转变为“我要学”。学生的自信心,意志力得到很大的提高。

二、转变教学观念,提倡信心教育。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对后进生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点。用发展的眼光看待自己,分析学生。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

三、实行教法改革,充分发挥学生相互教育、自我教育的作用。摸清学生基础、能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本班学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。

此外,在补差的过程中,我还从以下几个方面狠下功夫:

1、做好日常学习的督促

学困生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我派张耀宗、王嘉欣、赵祎聪、耿浩宇等几位同学一对一对他们进行督促，让其完成作业。而且由于我们的班额大，学生人数多，家庭作业很难做到全批全改。在这种情况下，我利用小组长，让小组长改他们组的除了学困生的作业，我则重点改组长和学困生的作业。改组长的作业是便于指导，改学困生的作业是便于反馈，便于学困生的提高。另外我还对学困生的作业难度有所降低，要求学困生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。

2、作好学校和家长之间的纽带

要想把学困生生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，学困生是教育就难上加难。所以，在教育教学工作中，我加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。

3、课外辅导,利用课间,放学后的时间,组织学生加以辅导训练。

4、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

本学期我虽然在后进生转化方面取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。我相信通过今后的坚持和努力,我的后进生转化工作一定会再上一个台阶。