练习(二)

学习目标

1.利用图形分析数量关系，解决除法问题。

2.估计商是几位数，巩固练习混合运算的运算顺序。

3.综合运用本单元知识解决问题。

教学重点

利用图形分析数量关系，解决除法问题。

教学难点

综合运用本单元知识解决问题。

教学方法

谈话法、讨论法、讲解法、练习法

教具准备

课件

课时安排

1课时

教学要点：

巩固练习混合运算的运算顺序。

教学过程

一、导入新课

1.关于这几节内容你都学到了哪些？

运算顺序，画图分析数量关系

2.计算：

120×2÷8 480÷(2×4)

二、复习练习

第1题：独立计算，小组内交流

第2题：培养估算试商的能力。

第3题：巩固用图示分析数量关系和列式计算。

第4题：用除法解决实际问题，巩固有余数的除法的实际应用。也可画图来帮助自己分析数量关系。

第5题：进一步理解混合运算的运算顺序。

（1）：只有乘除法，按从左向右的运算顺序。

（2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。

（3）：有括号的，要先算括号里面的。

第6题：用乘除混合运算解决实际问题。说一说先求什么，再求什么？

120×2÷8

=240÷8

=30（个）

第7题：巩固用除法解决实际问题，发展解决问题的能力。

（1）：95＋100＋98＋105＋97＋99=594（人）

594÷9=66(人)

简便算法：100×6－5－2＋5－3－1=594（人）

（2）一、四年级一批，其他任意两个年级一批。

第8题：培养学生综合解决问题的能力。

（1）：8×10=80（元）

（2）：（100-80）÷2

=20÷2

=10（支）

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

五、布置作业

1.课堂作业:教材 “练一练”的5，6题。

2.课后作业：练习册

六、板书设计

练习二

（1）：只有乘除法，按从左向右的运算顺序。

（2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。

（3）：有括号的，要先算括号里面的。

七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）