紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组全体教师以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、忙而有序重常规

本学期根据上级教育教学目标，继续以“一课三磨”为抓手，以围绕一堂好课的三个评价要素为核心，按照学期初制定的工作计划，有条不紊地开展各项教育教学工作。而且在多次监督检查的基础上，本组教师每月相互对教师所教班级学生的作业进行抽查，发现问题及时反馈和调整，通过作业把关，促进教师教学水平的提高。还对“七认真”提出具体的要求：（1）备课先行，充分预设。要求教师教师在解读教材的基础上充分了解学生的学习状态，对教学设计进行深入的加工，保证教学课堂的有效性。（2）规范长抓。学生的书写与认知规范需要教师长期细致耐心的教导，包括听课、计算、思维都应该形成良好的习惯，为学生长久的发展打好基础。（3）后进生的关怀与辅导。不但要在学习的成绩上指导好后进生，还要在思想和学习情感上促进学生的发展。

二、团结协作促发展

团结协作，乐于奉献是我们教研组的一贯作风。在校领导及师生共同努力下完成了各级各类教研任务。如新教师了解性听课，一课三磨、智慧课堂展示、集团展示课研讨等多次磨课研课活动。利用教研活动时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。在期末复习阶段，一起制卷研讨批卷等，教师之间跨年级辅优补差等。因此，组内形成了互敬互助、互帮互学、团结协作、和谐奋进的良好氛围。

三、科学命题提质量。

加强研究教学质量的提高，有计划开展相关调研工作。我们以“四基”为突破口，以辅优提中补差为根本，以提中补差为重点，加强教材的研读和新课程背景下的命题趋势的把握，认真分析省学习质量调研中出现的问题，改进教学。坚持科学命题，坚持任课教师命题的原则，把命题作为学习研究课程标准和教材的一个重要手段，反对随意剪拼，促进教师在此方面业务能力的提高，成长教师，提高教学质量。提高学习能力，是教学质量一个隐性的评价标准。学有收获，学有长进，是智慧教育的最终目标。本学期进行了低年级珠心算、中高年级进行数学小论文写作等竞赛，挖掘学生的潜能，发挥学生的特长，让每一位学生体验到成功的喜悦。在集团内每位教师参加了试卷编制大赛，精心编制本年级期末综合试卷。让老师和学生都觉得学习是一件快乐的事情。

四、回归本源微课题

每位教师结合课堂实践，认真开展微课题研究。在本学期各级领导支持引领下，组内教师不仅有校级微课题，还有区及以上的多项课题立项。的确，在我们的课改进程中，“绿色课堂”“翻转课堂”“核心素养”……在不断出新的各种理念下，有时无所适从，反而影响了学生的数学学习生活。郑毓信教授的《为学生思维发展而教》报告指出在核心素养下的小学数学教学改革中急需解决的问题，不该是乱弹琵琶，应该是静心潜行。因此，无论教育理念怎么变化，我们都应该遵循以人为本，课堂应实实在在的，不为一些花架子而失去课堂的真谛。

我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，积极实施课程改革。但在工件中也存在着很多不足。面对新课程，我们任重道远；面对新挑战，我们要迎难而上；面对新机遇，我们要全面更新自身的知识结构、能力结构，用发展的眼光审视未来，在发展中不断地发展自我。