练习四 第课时 课型 练习

学习目标 知识与技能 熟练的掌握小数乘法的计算方法，并能用小数乘法知识解决生活中的实际问题

过程与方法 练习，小结、熟练

情感态度与价值观 使学生体验到解决问题方法的多样性，提高学生解决问题的能力。

教学重点 运用“解决问题的一般过程”解决实际问题

教学难点 运用“解决问题的一般过程”解决实际问题。

教具运用 课件，小黑板

教学过程

一、回顾旧知

师：同学们，你们还记得解决问题的三个过程吗？

同学们思考后回答。

第一步：理解整理。让自己读懂题目，找出有效的数学信息和所求问题。

第二步：分析解答。让自己根据信息，分析其中的数量关系 ，从而找出解决问题的方法。

第三步：验证反思。让自己通过回顾解题过程，来证明自己的方法的正确性，可以用不同的思路去验证。

二、基础练习

1、出示练习四第3题

一个房间长8.1m，宽5.2m.现在要铺上边长为0.6m的正方形地砖，100块够吗？

（1） 学生读题，找出有效的数学信息和所求问题。

已知：房间长8.1m，宽5.2m 要铺上边长为0.6m的正方形地砖

问题：100块够吗

（2）分析：要想知道100块够不够，就要看100块正方形地砖有多大，如果比房间的地面的面积大就够了，如果比房间的地面的面积小就还不够。所以就要算出房间地面的面积与100块地砖的面积。

（3）解答：8.1×5.2＝42.12（㎡）

0.6×0.6×100＝36（㎡）

42.12＞36，不够

2、出示练习四第4题

王老师骑车的速度是15千米/时，王老师从家骑车到学校要用0.25小时，家离学校有多远？如果他改为步行，每小时走5km，用0.8小时能到学校吗？

 学生读题，找出有效的数学信息和所求问题。

已知：骑车的速度是15千米/时，骑车的时间是0.25小时，

走路的速度是5千米/时，时间是0.8小时

问题：如果他改为步行，每小时走5km，用0.8小时能到学校吗？

 分析：要想知道改为步行后0.8小时够不够，就要看0.8小时可以走多少千米，走的这个路程与家离学校的路程相比，如果家离学校的路程较远，就不够。所以要算出家离学校有多远，0.8小时可以走多少千米。

 解答：15×0.25＝3.75（千米）

5×0.8＝4（千米）

4＞3.75

能到

3、出示练习四第5题

学校食堂准备购买下面这

些水果，100元够吗？

学生独立完成

4、出示练习四第8题

某地打固定电话每次前3分钟内收费0.22元，超过3分钟每他钟收费0.11元（不足1分钟按1分钟计算）。妈妈一次通话时间是8分29秒，她这一次通话的费用是多少？

分析：根据题意可知

每分钟收费0.11元所用的时间为8分29秒－3分＝5分29秒（即按6分钟计算），所以妈妈这次通话的费用为0.22+0.11×6＝0.88（元）

5、出示练习四第9题