数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。要让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助教师进一步改善教学。

一、评价目标

1.表内除法（表内除法（一）、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法）：掌握并熟练计算表内除法和有余数的除法，会合理选用除法解决问题；熟练掌握用乘法口诀求商的方法，知道除法的意义，并能解决简单的问题；知道混合运算的运算顺序，能正确进行两步计算的混合运算。

2.万以内数的认识：熟练掌握万以内数的组成、读写数、数数、数位顺序表、计数单位、数的大小比较、求近似数的方法、整百（整千）数的加减法等方面的知识。

3.图形与数据收集（图形的运动（一）、小小设计师、数据收集整理）：能辨认轴对称图形，会正确区分平移与旋转现象；知道对称、平移及旋转运动之间的联系，感受数学美；经历数据收集、记录、整理和分析的过程，进一步巩固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。

4.克、千克和推理（克和千克、数学广角——推理）：知道克和千克之间的关系，并能根据实际情况选择合适的单位，促进学生估量物体的质量意识；掌握推理的过程，培养学生的观察、分析及推理能力，并学会运用规律解决一些实际问题。

二、评价方式

采取“自我评价” 、 “家长评价”、“教师评价”相结合的方式进行。评价根据班级学生的情况和教学内容的实际，在某一个单元里有针对性地选测一至两项，各项评价结果统入成绩总表，最后进行综合评价。

三、操作方法

（一）自我评价

1、评价内容：学生对自己一学期的学习行为习惯、兴趣、倾向，学习收获进行反思和自我监控。（课前准备、课堂表现、作业练习）

2、评价标准:学生根据自己在本学期中的表现，自己对自己进行评价。要求认真、客观填写。

3、评价方法：采用问卷调查，直接在成绩表中涂小花：优秀的涂五朵，良好的涂四朵，合格的涂三朵，不合格的涂一朵。

4、评价人员：学生本人。

（二）家长评价

1、评价内容：表内除法（表内除法（一）、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法）、万以内数的认识、图形与数据收集（图形的运动（一）、小小设计师、数据收集整理）、克、千克和推理（克和千克、数学广角——推理）。

2、评价形式：智力闯关游戏。

3、评价标准：每一关给学生任提两个问题，家长从孩子的口答、操作方法、书写正确、规范等方面来评价，孩子答对即可得一个小贴画，答的非常好可得两个小贴画（每关的小贴画颜色都不一样）表示闯关成功，继续下一关。最终可以根据小贴画的多少的样数判断孩子的闯关情况，进而完成家长评价表。

4、评价方法：家长根据评价内容，对孩子进行提问，孩子通过口头回答、动手操作学具、情景再现等方式回答。依据孩子的回答，家长如实填写问卷。

5、评价人员：家长。

具体评价方案见智力闯关游戏。

（三）教师评价

1、评价内容：课堂表现、作业情况、笔试

综合试卷一张，主要考查学生计算能力、数学思考、运用知识解决实际问题的能力等。

2、评价方法：老师针对学生平时在课堂上的表现、课堂作业、家庭作业情况对学生进行评价；对于本学期学生数学知识的掌握情况，将通过一张综合性的试卷进行评价。

3、评价标准:

（1）课堂表现：在上课时，能否专心听讲、积极思考、主动举手回答问题等？

（2）作业情况：平时的课堂作业和家庭作业是否按时上交，书写是否干净、整洁？正确率如何？是否及时订正？

（3）笔试：一张综合性的试卷。时间60分钟，满分100分。

正确率在95%以上为优秀,得到五朵花；正确率在85%以上为良好，得到四朵花；正确率在60%以上为合格，得到三朵花； 正确率在60%以下是不合格的，得到一朵花。

4、评价人员：教师。

三、评价结果的呈现

学生在四个评价过程中得到小花的总朵数，在55－50朵为优秀；49－44朵为良好；43－33朵为合格；32－11朵为不合格！评价结果一律施行等级制，采取定性评价，以激励性评价为主，给出恰当的建议，指明学到了什么、今后努力方向。