回归课本，扎实“双基”

肖赵丽说，第一轮复习是学生们结束了高一、高二新课程学习后，开始针对高考进行的第一轮系统复习。

在高一、高二，学生的任务主要是接受新知识，并在此过程中逐步培养空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。但是，从对知识的掌握程度来看，学生离高考考纲中的要求有一定差距，所以，第一轮复习必须确保基础、全面、系统。

“这就要求高三学生回归课本，对教材中的基本概念、定理推论等重要命题以及命题应用时的限制条件，进行必要的重温和梳理。”肖赵丽说，教材中的“思考”“探究”等内容不能忽视，因为这些内容往往是前面所讲知识与方法的升华或延伸。

此外，在处理高考总复习资料内容之前，不妨花些时间认真研读教材中的例题，把练习题(包括A组和B组)、复习参考题中的题做一下，体会每道题的出题意图和所蕴含的数学思想。&ldquo,时间管理;课本内容往往容易被忽视，殊不知，磨刀不误砍柴工，只有扎实‘双基’，加强对核心概念和数学思想的理解与掌握，不留知识和方法上的盲点，才能为解决问题奠定坚实的基础。”肖赵丽说。

有的放矢，适度训练

肖赵丽说：“盲目搞题海战术并不科学，但做题过少就难以掌握题型的细微变化。所以，如何把握好度，就显得特别重要。”

第一，老师都会根据考纲要求进行集体教研、认真备课，设计好复习计划，所以，同学们一定要根据老师的引领来设计复习计划，切不可自以为是，自创复习计划。

第二，在完成课内学习任务的前提下，基础较好的同学可根据自身情况，添加一些针对薄弱章节、重点知识板块、数学思想与方法专题等方面的训练。

第三，根据自己的情况，每天抽出一些时间对解析几何和导数等大题进行强化训练。在强化训练时，学生一定要注意规范答题，减少不必要的扣分;对不会做的题，要认真研读参考答案，找到自己的薄弱环节并改进。

注重落实，及时反馈

“在适度训练之后，要注意落实，及时反馈。”肖赵丽说，在做题过程中，如果不纠错、不总结反馈，那么，学习效率势必低下。