教学目标：

1．知识与技能目标：使学生认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。学会用圆规画规定大小的圆。

2．过程与方法目标：通过直观教学和动手操作，让学生在充分感知的基础上，能够理解并形成圆的概念，培养学生观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力，并能运用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题

3．情感与价值观目标：通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。

教学重点：认识圆各部分名称及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。

教学难点：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。

课前准备：纸圆、、尺、圆规、多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

师：老师今天给大家带来了一个组合图形,你们能认识是什么动物吗?

师：出示课件组合动物图。

师：这是什么动物？

生：小鱼

师：小鱼是由哪些图形组成的？

生：

师：右边这些图形有哪些相同点?

生：

师：左边的圆有什么特征？

师：今天我们就来研究有关圆方面的知识，（板书：圆的认识）

二、认识圆、画圆

师：你们在生活中见过哪些圆？

生：

师：老师也给你们带来一些圆？

课件展示

师：你们都认识了圆，你们画过圆吗？想一想怎样能画出圆？

生：

师：老师也有一些画圆的的方法，想看吗？

课件展示画圆方法

师:没有规矩，不成方圆，现在我们就用圆规画一个圆，

学生画圆

生介绍画圆的方法。

师：你感觉到圆与我们以前学过的图形有什么不同吗?

出示课件一些图形

生：

师点拨：圆是由曲线围成的平面图形

三、自主探究研究特征

1、自学书本96页

2、师生共同认识圆心、直径、半径，（板书圆心、直径、半径，）

3、生在自己的图上标出圆心、直径、半径

B

C

o

A

r

d

师：画圆时，针尖固定的一点是圆心，通常用字母O表示；

连接圆心和圆上任意一点的线段（如OA）是半径，通常用

字母r表示；通过圆心并且两端都在圆上的线段（如BC）

是直径，通常用字母d表示。

4、合作交流完成学案内容

课件出示例3。

（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？

（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？

（3）同一个圆的直径和半径有什么关系？

（4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？

师：根据准备好的圆，自己动手画一画，折一折，比一比，然后同桌交流。

（设计思路：授之以鱼，不如授之以渔”，新课程强调教给学生学习的方法，在认识圆各部分名称关系，用让学生自学的方式，让学生自主的去学习，最后在教师的引导下加以总结，培养自学能力。学生在画画、量量、折折、观察等一系列活动中，动手操作，积极思考，主动探索，经历了知识形成的过程，体验成功的喜悦，增强学习的信心。）

四、反馈练习

1、出示“练一练”

2、画一个半径是6厘米的圆

3、练习十八第一题

五、全课总结:今天你们有什么收获？