2017-04-20
收藏
最小公倍数
课型 新授课 备课人 执教时间
教学目标 知识
目标 理解公倍数、最小公倍数的概念。
能力目标 初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。
情感目标 培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力。
重点 理解公倍数、最小公倍数的概念。
难点 初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。
教学过程 教学预设 个 性 修 改
目标导学 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练
创境激疑 一、复习引入
1.你能求出下面每组数的最大公因数吗?
3和8 6和11 13和26 17和51
2.求30和42的最大公因数。
教师:前面我们已学过两个数的约数和最大公因数,现在我们来研究两个数的倍数。
合作探究 二、教学过程
1.教学例1:4和6公有的倍数是哪几个?公有的最小倍数是多少?
4的倍数有:4、8、12、16、20、24、28、36……
6的倍数有:6、12、18、24、28、32、36……
4和6公有的倍数有:12、24、36……
4和6公有的最小倍数是:12
2.教学例2:怎样求6和8的最小公倍数?(学生思考方法)你们都有什么好的办法吗?
(1)采用列举的方法,分别找出6和8的各自倍数,再分析它们的最小公倍数。
(2)采用列表的方法,将6和8的倍数分别列成图表,再找出它们的最小公倍数。
(3)我们通常用分解质因数的方法来求几个数的最小公倍数。把6和8分解质因数,写出短除的竖式并指出它们公有的质因数是哪些?
①6(或8)的倍数必须包含哪些质因数?6=2×3;8=2×2×2
②6和8的公倍数必须包含哪些质因数?(2×3×2×2)
(4)总结求最小公倍数的一般方法并让学生分组讨论写成这种形式后该怎样做。
3、教学例3:
一种墙砖长3分米,宽23分米,现在用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖都是整块),正方形的边长可以是多少分米?最小是多少分米?
(1)学生观察图中内容,分析图中已知内容和问题分别是什么?
(2)独立思考问题并在纸上画一画。
(3)小组讨论,找出问题的答案。
解决方法:这个正方形的边长必须既是3的倍数,也是2的倍数。
思考:3和2公有的倍数是哪几个?其中最小的一个是多少?有无最大的?为什么?
拓展应用 总结求最小公倍数的一般方法并让学生分组讨论写成这种形式后该怎样做。
总 结 今天你有什么收获?
作业布置 72页10、12题
板书设计 最小公倍数
1.教学例1:4和6公有的倍数是哪几个?公有的最小倍数是多少?
4的倍数有:4、8、12、16、20、24、28、36……
6的倍数有:6、12、18、24、28、32、36……
4和6公有的倍数有:12、24、36……
4和6公有的最小倍数是:12
2.教学例2:怎样求6和8的最小公倍数?(学生思考方法)你们都有什么好的办法吗?
教学札记
2016年三年级数学第六册教学计划
小学一年级数学下期末模拟试卷
三年级数学笔算小数加法教学设计
小学一年级下册数学期末寒假作业
小学三年级数学下册教学计划(人教版)
小学一年级数学下期末水平检测测试卷
小学三年级数学下学期寒假作业卷
高二年级数学寒假作业练习题
新建本科高校离散数学教学评价和建议
2016年一年级数学下学期寒假作业
三年级数学寒假作业卷(北师大版)
小学三年级数学下册教学计划2016
2016学年高二寒假数学作业测试卷
小学数学三年级下册教学计划
三年级小学数学下册教学计划
数学课堂中问题引入法的初探
16年一年级数学下册期末寒假作业
新北师大版三年级数学下册寒假作业
三年级数学第六册教学计划
历史上数学与艺术之间的关系及教育思考
一年级下册数学期末寒假作业2016
三年级数学《除法的估算》教学设计
三年级数学24时计时法教学设计
2016年三年级第二学期期末寒假作业练习题
数学分析原理与方法在数学中的运用
三年级数学下册教学工作计划
独立学院科研立项模糊综合评价数学模型的构建
人教版小学数学三年级下册教学计划
小学一年级数学下册综合智力测试题
2016一年级数学下期综合寒假作业
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |