课题

口算乘法

课型

新授课

设计说明

1.引导学生经历知识形成的过程。

让学生经历知识的形成过程是《数学课程标准》倡导的重要改革理念之一。本教案引导学生运用已有知识和已有的口算方法，探究新的口算方法。在学生自主探究的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对口算过程与算理的理解，经历知识的形成过程，从而获得成功的体验。

2.注重让学生自主探究，培养学生的探究能力。

在计算教学中应要注重培养学生自主探究性学习，让他们自主地参与认知，弄清算理与算法，灵活计算，培养学生自主学习的能力。本教案给学生提供充分的自主探究的时间和空间，引导学生从不同角度验证口算方法是否可行，并通过观察算式得出规律，总结出两位数乘一位数，整十、整百数的口算方法。这样的设计提高了学生自主探究的能力，增强了学生学好数学的信心。

课前准备

教师准备：PPT课件

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习导入。(6分钟)

1.组织学生复习数的组成的相关知识。[如14由(　)个10和(　)个1组成]

2.引入新课。

1.回答老师给出的题目。

2.倾听老师的谈话，明确本节课的学习内容。

1.填一填。

□×□＝160

□×□＝160

□×□＝160

□×□＝360

□×□＝360

□×□＝360

二、迁移类推，探究新知。(20分钟)

1.教学例1。

(1)课件出示例1情境图(先不出示文字)，组织学生观察，并交流从图中获取了哪些信息。

(2)出示例1完整信息，引导学生分析题意，并独立列出算式。

(3)鼓励学生说出这样列式的理由。

(4)组织小组讨论、交流上面算式的口算方法。

(5)课件出示例1“想一想”，鼓励学生独立计算。

(6)组织学生分小组讨论口算方法。

2.教学例2。

(1)课件出示例2(1)情境图，鼓励学生分析题意，独立列出算式，并交流口算过程。

(2)组织学生计算例2(1)下面的四道计算题，交流发现。

(3)课件出示例2(2)例题，引导学生分析题意，独立列出算式，并交流口算方法。

(4)引导学生小组讨论、交流两位数乘整十数的口算方法。

1.(1)观察情境图，对画面的内容有初步的了解：水果店里有三种水果，分别是草莓、橙子和苹果，一位阿姨要买草莓。

(2)根据题意，独立列出算式：15×3。

(3)互相交流自己的想法：此题是求3个15是多少，所以用乘法计算。

(4)讨论、交流计算方法，然后汇报。

方法一(口算)　把15分成10和5，然后分别与3相乘，再把两次乘得的积加起来，即10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。

方法二(在头脑中列竖式计算)　根据两位数乘一位数的竖式计算方法计算出结果。

(5)尝试独立计算。

(6)根据已有经验，总结口算方法：

a.150×3，因为3个50是150，3个100是300，300＋150＝450，所以150×3＝450。

b.150×3，先算15×3＝45，接着在45的末尾添上1个0，因此150×3＝450。

2.(1)分析题意，列出算式6×10，用自己喜欢的方法算出得数。

方法一　利用表内乘法计算，即6×9＝54，54＋6＝60。

方法二　6×10可以看作6个10，6个10是60，所以6×10＝60。

(2)口算后可知，5×10＝50，9×10＝90，18×10＝180，40×10＝400。发现：一个数与10相乘，口算时直接在这个数的末尾添上1个0即可。

(3)根据题意，列出算式12×20，讨论、交流口算方法。

方法一　根据两位数与10相乘的口算方法，可以把20看成2×10，先算12×2＝24，再算24×10＝240。

方法二　12×2＝24，在24的末尾添上1个0，是240，因此12×20＝240。

(4)在教师的指导下总结、交流两位数乘整十数的口算方法：先用两位数和整十数0前面的数相乘，再在积的末尾添上1个0。

2.填空。

4×40＝(　　)

9×50＝(　　)

2×40＝(　　)

22×30＝(　　)

3.选一选。

一只猴子一周能吃42根香蕉，公园里养了20只猴子，一周至少需要准备(　　)根香蕉。

A.84　B．880　C．840

4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

3×700○7×300

33×30○32×30

7×50○60×6

17×10○10×7

5.买20箱需要多少钱？

三、巩固练习。(10分钟)

1.完成教材42页“做一做”。

2.完成教材43页2题，并让学生说说口算方法。

3.完成教材43页3题。

1.独立思考，口算出结果，并检查结果是否正确。

2.独立完成，说出口算方法。

3.列出算式，口算出结果，集体订正。

6.鸵鸟每秒能跑16米，照这样计算，它30秒能跑多少米？

四、全课总结。(4分钟)

1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

教师批注