2017-03-13
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一、教学目标
1、结合生活情境认识角,能正确找到(指出)物体表面或平面图形的角,知道角各部分的名称,会用不同的方法和材料做出一个角。
2、在操作活动中体验感知角的大小,能初步比较角的大小。
3、体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣,培养学生的动手实践能力和创新意识。
二、教学内容 苏教版数学第四册,认识角
三、教学重点 认识角各部分名称
四、教学过程
(一)谈话导入:
(二)操作实践感知
1、抽象角,认识角的各部分名称
A、找一找生生活中的角,个别指一指
B、引导认识角有一个顶点和两条边组成
C、小练习:下面的图形哪些是角,哪些不是角?
高一数学解三角形
高一数学集合的含义与表示4
高一数学角的概念
高一数学用样本的频率分布估计总体的分布4
高一数学对数函数及其性质4
高一数学一般式
高一数学三角函数的性质
高一数学正弦型函数题型分析与求解
高一数学用样本的数字特征估计总体的数字特征4
高一数学对数函数及其性质5
高一数学用样本的数字特征估计总体的数字特征3
高一数学函数的概念3
高一数学集合的表示
高一数学简单的幂函数2
高一数学实变函数论
高一数学集合的表示方法1
高一数学证明不等式的基本方法2
高一数学直线与平面垂直的判定
高一数学互斥事件有一个发生的概率
高一数学简单的随机抽样
高一数学异面直线
高一数学简单的逻辑联结词
高一数学函数的概念5
高一数学集合与集合的表示方法
高一数学点直线平面之间的位置关系2
高一数学进位制
高一数学数列的综合应用
高一数学集合的概念2
高一数学数列的概念及其表示法
高一数学集合的表示方法2
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