2017-03-13
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教学目标
1.通过整理与复习,让学生对学过的知识进行回顾与整理,并使之系统化和条理化。
2.培养学生主动学习的精神,更好的掌握有关的知识。
3.通过展示与交流,使学生体验到成功的喜悦。
教学准备
教具:投影片、挂图。
学具:优秀的作业、作品......
切入举偶
谈话引入。
一个单元学完了,你一定受益匪浅吧。但我国著名的数学家华罗庚说过:勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。你们准备好了吗?让我们一起梳理本单元的学习内容,你将变得更聪明、更有才智。
对话平台
玩中学
1.你学到了什么?
(1)出示图1,看图说一说。
读出每所学校的人数。
说一说那所学校的人数最少,那所学校人数最多,哪两所学校的人数比较接近。
你能把它们的人数按从多到少的顺序排列吗?
看图,你还能提出哪些问题呢?在小组内交流。
小组汇报交流结果。
(2)出示图2,看图说一说。
仔细看图,说一说个动物馆在池塘的什么方向?
说一说狮子馆到猴山的行走路线。
看图,你还能提出其它问题吗?同桌交流,采取你问我答的形式。
集体汇报。
(3)出示图3。
看图,说说你发现了什么?
小组交流:你能根据图重的条件提出哪些数学问题呢?看谁提出的问题多,更有价值。
全班交流,学生讨论评价。
2.我的成长足迹:与同伴说一说。
(1)组内展示个人的学习资料。
(2)说一说。
a.请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看。
b.请你向同学们介绍自己的展示内容。
3.评一评。
a.自我评价。
b.小组成员互评或好朋友互相评价。
c.教师评价。
4.忆一忆。
a.回忆自己影响最深刻的一节数学课、最喜欢的一节数学活动,或用数学知识解决一个问题等。
b.在老师或同学面前讲一讲。
c.说说自己取得的进步。
5.写一写。
a.教师可以为学生纪录成长纪实。
b.学生完成纪录卡片。
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