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二年级数学教案——求比一个数少几的应用题

2017-03-13 收藏

教学内容:教材第57~58页准备题,例3,想想算算,练习十二第1~2题

教学要求:使学生理解求比一个数少几的数的应用题的数量关系和解答方法,学会解答求比一个数少几的数的应用题,初步培养比较、分析、判断、推理的能力,体会数学与生活的联系。

教学过程:

一、准备,引新

1、拍手游戏:

师拍8下,让学生拍的比教师少2下,学生拍几下?(这样的游戏做几次。)

2、出示准备题第1题,让学生数一数,在课本上填一填,再说一说:你是怎样知道黄花是6朵的,是从几里面去掉几?

3、出示准备题第2题,读题,让小朋友跟教师一起摆学具,边摆边提问:哪个摆的少,少摆2个也就是说要摆几个,让学生摆一摆,然后把书上的填空填好,并说说你是怎么算的。(比6少2,就是要从6里去掉2,所以用6-2计算。)

4、做想想算算第一题

5、引入新课:从上面的摆学具和看图填充可以看出:当较小的数比较大的数少几时,要求较小的数是多少,只要从较大的数去掉少的几个这一部分。今天就用这样想的方法学习新的应用题。

二、教学新课

1、教学例3

(1)出示例3,学生读题

(2)分小组讨论怎样画线段图,可以怎样想。

让各组汇报讨论怎样画线段图,老师板书出来,并让学生看图说一说题目的意思。

(3)提问:桃的个数是较大的数还是较小的数?求桃有多少个可以怎样想?结合线段图说明:求桃有多少个,就是求比23少9的数是多少,要从23里去掉9。指名板演列式,其他学生做在练习本上。

三、巩固练习:

1、做想想算算第2题,让学生看线段图说一说题意。并说一说为什么用减法计算。

2、做想想算算第3题,让学生默读题目,提问:蓝花瓶的个数是较大数还是较小数?用什么方法计算,为什么?

四、课堂小结:提问:今天学习的应用题有什么特点,这样的应用题要怎样想,怎样做?

五、课堂作业:练习十二第1、2题

教学随笔:

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