2017-03-13
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教学内容:教材第87页练习十1~4。
教学目的:使学生熟记6的乘法口诀,正确熟练地进行口算。
教学准备:口算卡片,实物投影仪。
教学过程
一、揭示课题。
上节课我们学习了什么内容?(6的乘法口诀)今天我们上一堂6的乘法口诀的练习课。[板书课题:练习十(1)]
二、计算练习。
1、口诀练习。
(1) 背6的乘法口诀。(集体齐背,指名背,对口令。)
(2) 提问:五六三十是什么意思?用来算哪两个乘法算式?三六十八呢?
2、出示已学过的乘法算式卡片,指明学生口算。反复练习后,让学生集体口算一遍。
3、练习十1。
(1) 出示第一题图,看清图意先是5分别乘4、5、6,再依次指题目,读算式说得数,每说一道算式得数,集体齐答口诀。
(2) 再让学生分别用2、3、4、6分别乘4、5、6,读算式说得数,齐答口诀。
4、练习十2。
(1) 老师说明题意,要求学生把得数相同的算式用线连起来,独立完成。
(2) 集体交流时提问:64和46为什么相等?(都用口诀四六二十四)
43和62为什么相等?(口诀不同,得数相同)
在已学过的口诀里找一找,还有哪两句口诀的得数是相同的?
5、练习十(3)。
(1)要求学生比每组两题中得数的大小,并在得数大的算式后面画。
(2)刚才我们通过计算比较出了大小,谁能不计算得数,就能比较出它们谁大?(如第一组中63是3个6相加,62是2个6相加,3个6大于2个6,所以63比62大)
还有其它方法吗?(比乘数,如56和66,它们都有一个相同的的乘数6,另一个乘数6大于5,所以66大于56)。
6、练习十(4)。
16题口算,要求学生在2~3分钟内完成,集体订正时了解学生计算的正确情况,统计哪几题错得较多并分析原因,帮助学生矫正,对做得又对又快的学生给予表扬。
三、作业:
1、口算:
36= 64= 26= 56= 45= 16=
53= 62= 66= 44= 34= 52=
2、在○里填上+、-或。
2○3=5 2○5=7 5○4=20 5○6=30 5○2=10 5○4=1
3、不计算,你能在得数大的算式后面画吗?
32□ 56□ 25□
33□ 64□ 45□
四、教学后记:时间安排得好,课堂气氛活跃.
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