2017-03-09
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设计说明
本学期所学的“分数的意义和性质”是在学生学习了分数初步认识的基础上进一步学习的。在复习过程中,要关注以下两方面:
1.重视相关概念、性质及一些相互关系的复习。
本设计注重对分数的意义、分数的基本性质、约分、通分、真分数、假分数、带分数以及分数与除法的关系、分数与小数的互化、分数加减混合运算的运算顺序的复习,使学生在复习中进一步理解知识间的相互关系,提高综合应用知识的能力。
2.重视学习方法的积累。
本设计重视引导学生自主归纳和整理这部分知识,在合作学习、共同交流中积累复习、分类、整理知识的经验和方法,有利于在学生的头脑中建立完整的知识体系。
课前准备
教师准备 PPT课件
教学过程
⊙直接导入
我们已经学习了有关分数的许多知识,今天我们就一起来整理和复习本学期所学的有关分数的知识。
⊙整理复习
一、整理知识网络。
1.提供材料。
1
2.交流。
师:看到这些分数你们想到了什么知识?
(分数的意义、分类、性质、通分、约分、化成小数、比较大小等)
3.质疑:刚才,你们说出了这么多知识,如果把这些知识这样放在一起,有什么感觉?
4.建议整理:要想使知识有条理,且很容易找到它们之间的联系,就需要对这些知识进行整理。
5.小组合作:下面请同学们四人一个小组进行合作,根据知识要点和知识间的联系进行整理,并记录。我们来比一比,看哪组整理得既清楚,又完整,而且有特色。
(学生分组整理,教师巡视指导,参与讨论)
6.展示交流。
同学们,整理好了吗?下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在小组介绍之前,老师提一个小小的要求,请大家认真听,再想一想,然后给他们做个评价。(学生展示,学生点评)
老师随着学生的汇报,整理知识网络。
设计意图:通过小组合作完成整理的过程,每一名同学充分发表自己的意见,个性得到张扬,更从与其他同学的讨论中完善知识的建构,取长补短。同时培养学生学会倾听,学会交流。教师参与到学生的讨论中,发表指导学生的建议,成为合作者、引导者。
二、重点复习。
(一)理解分数的意义。
1.观察下面的图形,你能用分数表示出阴影部分占整个图形的几分之几吗?
2.完成教材118页5题。
(二)回顾分数的基本性质,结合具体练习题,引导学生回顾利用这一性质进行通分和约分的方法。
1.想一想,分数的基本性质是什么?
2.你能利用这一性质解决下列问题并说说你是怎样做的吗?
课件出示教材119页7题,学生先填空,再按照从小到大的顺序排列起来。
设计意图:通过说一说、写一写、想一想、做一做,把这部分内容进行梳理,通过对本节课知识的复习和巩固,培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力。
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