2017-02-23
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2.1吨有多重
导学案设计课题 | 1吨有多重 | 课型 | 新授课 |
设计说明 | “吨”的认识是学生对质量单位认识的进一步扩展,从学生的生活实际入手,充分尊重学生已有的生活经验,通过交流课前收集的资料、课中的体验、解决问题及举例等活动,让学生由抽象思维过渡到形象思维,从而体会“吨”这个质量单位。同时通过实践活动,不仅提高了学生自主探究的能力,还提高了学生与他人合作交流的能力。 | ||
课前准备 | 教师准备:PPT课件 学生准备:课前收集的有关吨的资料 | ||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师指导 | 学生活动 | 效果检测 |
一、阅读资料,导入新课。(5分钟) | 1.课件出示资料: 蓝鲸是世界上现存最大的动物,体长一般为24米,质量为100吨以上。最大的蓝鲸体长可达33米,质量可达190吨,大约相当于32头大象或300头牛的质量。 思考:在资料中你发现了什么? 2.导入:这节课我们就来了解质量单位“吨”。 | 1.阅读资料,收集里面的数学信息。明确蓝鲸是一种体型非常大的动物,在描述它的质量时,用到了质量单位“吨”。 2.明确本节课的学习内容。 | 1.连一连。 1个鸡蛋 500克 1头牛 500千克 1袋食盐 3千克 1只鸭子 50克 |
二、联系实际,认识质量单位“吨”。(20分钟) | 1.交流信息,说说自己对“吨”的了解。 提问:你们对质量单位“吨”有多少了解呢?收集到了哪些关于“吨”的资料呢? 2.结合身边的资源认识“吨”。 (1)请全班同学说出自己的体重,然后找出一名体重约是25千克的同学,指出:40名这样的同学站在一起,重约1吨。 思考:1吨等于多少千克? (2)出示教材47页中间的实例,提问:你知道每幅图的意思吗? (3)请学生联系生活实际,说一说在哪些地方见到过“吨”。 3.正确使用质量单位。 出示教材47页下面的例题。 提问:你知道括号里应该填哪个质量单位吗?为什么这样填? | 1.将自己课前收集的资料拿出来读一读,与全班同学分享。 2.(1)先说出自己的体重,想象40名同学站在一起的情境,然后算一算40个25千克是多少千克,最后得出:1吨=1000千克。 (2)先观察每幅图,明确图中表达的内容,然后进行叙述。 (3)结合自己的生活实际回答。 3.先在教材上完成填空,然后交流答案,说明这样填的理由。 | 2.把动物和对应的体重连起来。 3.在○里填上“”“”或“=”。 2吨○1000千克 200千克○1吨 9000千克○9吨 1吨○700千克 5000千克○80吨 |
三、巩固练习。(10分钟) | 1.填一填。 (1)吨与千克之间的进率是( )。 (2)5吨是( )个1000千克,也就是( )千克。 (3)如果一头大象重4吨,一头牛重500千克,那么一头大象的体重相当于( )头牛的体重。 2.判断。 (1)一只麻雀约重800千克。( ) (2)一节火车车厢的载重量约是60吨。( ) (3)1000千克=10吨。( ) (4)1吨钢材比1吨木头重一些。( ) | 1.仔细读题,根据吨与千克之间的进率填空。 2.理解题意后结合实际进行判断。 | 4.填一填。 (1)一袋水泥的质量是50千克,( )袋这样的水泥的质量是1吨。 (2)一头牛的质量是500千克,( )头这样的牛的质量是1吨。 (3)2袋食盐的质量是1千克,( )袋这样的食盐的质量是1吨。 |
四、全课总结。(5分钟) | 1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。 | 1.谈自己本节课的收获。 2.以小组为单位,完成课后练习。 | |
教师批注 |
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