课题

1吨有多重

课型

新授课

设计说明

“吨”的认识是学生对质量单位认识的进一步扩展，从学生的生活实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，通过交流课前收集的资料、课中的体验、解决问题及举例等活动，让学生由抽象思维过渡到形象思维，从而体会“吨”这个质量单位。同时通过实践活动，不仅提高了学生自主探究的能力，还提高了学生与他人合作交流的能力。

课前准备

教师准备：PPT课件

学生准备：课前收集的有关吨的资料

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、阅读资料，导入新课。（5分钟）

1.课件出示资料：

蓝鲸是世界上现存最大的动物，体长一般为24米，质量为100吨以上。最大的蓝鲸体长可达33米，质量可达190吨，大约相当于32头大象或300头牛的质量。

思考：在资料中你发现了什么？

2.导入：这节课我们就来了解质量单位“吨”。

1.阅读资料，收集里面的数学信息。明确蓝鲸是一种体型非常大的动物，在描述它的质量时，用到了质量单位“吨”。

2.明确本节课的学习内容。

1.连一连。

1个鸡蛋　 　500克

1头牛　　　500千克

1袋食盐　　3千克

1只鸭子　　50克

二、联系实际，认识质量单位“吨”。（20分钟）

1.交流信息，说说自己对“吨”的了解。

提问：你们对质量单位“吨”有多少了解呢？收集到了哪些关于“吨”的资料呢？

2.结合身边的资源认识“吨”。

（1）请全班同学说出自己的体重，然后找出一名体重约是25千克的同学，指出：40名这样的同学站在一起，重约1吨。

思考：1吨等于多少千克？

（2）出示教材47页中间的实例，提问：你知道每幅图的意思吗？

（3）请学生联系生活实际，说一说在哪些地方见到过“吨”。

3.正确使用质量单位。

出示教材47页下面的例题。

提问：你知道括号里应该填哪个质量单位吗？为什么这样填？

1.将自己课前收集的资料拿出来读一读，与全班同学分享。

2.（1）先说出自己的体重，想象40名同学站在一起的情境，然后算一算40个25千克是多少千克，最后得出：1吨=1000千克。

（2）先观察每幅图，明确图中表达的内容，然后进行叙述。

（3）结合自己的生活实际回答。

3.先在教材上完成填空，然后交流答案，说明这样填的理由。

2.把动物和对应的体重连起来。

3.在○里填上“”“”或“=”。

2吨○1000千克

200千克○1吨

9000千克○9吨

1吨○700千克

5000千克○80吨

三、巩固练习。（10分钟）

1.填一填。

（1）吨与千克之间的进率是（　　）。

（2）5吨是（　　）个1000千克，也就是（　　）千克。

（3）如果一头大象重4吨，一头牛重500千克，那么一头大象的体重相当于（　　）头牛的体重。

2.判断。

（1）一只麻雀约重800千克。（　　）

（2）一节火车车厢的载重量约是60吨。（　　）

（3）1000千克=10吨。(　　)

（4）1吨钢材比1吨木头重一些。（　　）

1.仔细读题，根据吨与千克之间的进率填空。

2.理解题意后结合实际进行判断。

4.填一填。

（1）一袋水泥的质量是50千克，（　　）袋这样的水泥的质量是1吨。

（2）一头牛的质量是500千克，（　　）头这样的牛的质量是1吨。

（3）2袋食盐的质量是1千克，（　　）袋这样的食盐的质量是1吨。

四、全课总结。（5分钟）

1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

1.谈自己本节课的收获。

2.以小组为单位，完成课后练习。

教师批注