课题

小小鞋店

课型

新授课

设计说明

通过创设情境，激发学生的探究欲望，树立学生的自信心，为学习新知做好铺垫。由于本节课的内容是今后学习统计图的基础，因此，本节课在教学设计上主要突出以下几点：

1．创设情境，激发学生的学习兴趣。

新课开始，以学生熟悉的活动调查导入，激发学生的探究欲望，同时体现了数学与生活的紧密联系和人人学有价值的数学理念。

2．对比分析，进一步了解用点线图整理数据的方法。

引导学生经历由普通统计表到用点线图进行数据整理的过程，充分发挥学生的主体地位。在讨论、填写、分析、交流的过程中，培养学生自主学习的能力和合作交流的意识，让学生初步认识点线图的结构。通过对比和讨论，让学生了解统计表和点线图的异同，体会用点线图描述数据是解决问题的需要。

课前准备

教师准备：PPT课件

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境，导入新课。(3分钟)

1.小调查：说出你穿多大号码的鞋。

2．淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”需要调查。说一说，可以怎样调查？

3．引入新课。

1.个体汇报。

2．小组内交流自己的想法。

3．明确本节课的学习内容。

1.把自己的个人信息填写在下面的记录单上。

二、尝试探究，感知基本方法。(23分钟)

1.组织汇报调查内容。

2．引导讨论调查最主要的项目应当是什么？

3．出示调查结果，以小组为单位整理数据。

(1)想一想：整理数据的方法有什么？

(2)组织各小组对数据进行整理，并交流数据整理的结果。

4．出示妙想整理数据的方法，组织学生交流：你是如何理解这种整理数据的方法的？

5．指导学生认真观察整理后的数据结果，并依据此结果，对进货提出建议。

1.与同桌交流后汇报。

2．集体讨论后统一汇报：调查最主要的项目应当是鞋号。

3．(1)与同桌交流后汇报。(如画“正”字、写数、画线等方法)

(2)各小组整理数据，并交流整理数据的结果是否一致。

4．与同桌交流后汇报：

生1：妙想是在对应的鞋号上面画“×”，哪一个鞋号上面画的“×”最多，说明穿这个鞋号的人最多。

生2：最小号在左边，最大号在右边。

5．独立分析后汇报。(如穿哪个鞋号的人多，就多进那个鞋号的鞋；男鞋和女鞋的进货量要大致相同等)

2.下面是希望小学三(1)班同学喜欢的体育活动情况。

(1)女生喜欢(　　)的人数最少。

(2)男生喜欢(　　)的人数最多。

(3)你会用画图的方式整理上表中的数据吗？

三、应用知识，巩固练习。(10分钟)

完成教材81页2题。

先独立完成，再集体订正。

3.下面是实验小学四年级四个班的种树情况。(14分)

一班种松树22棵，杨树26棵；

二班种松树20棵，杨树24棵；

三班种松树24棵，杨树21棵；

四班种松树23棵，杨树20棵。

四、课堂总结，拓展延伸。(4分钟)

1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

(1)(　　)班种树最多，(　　)班种树最少，两班相差(　　)棵树。

(2)四个班共种松树(　　)棵，共种杨树(　　)棵。