2017-02-22
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一、综合评价
1、测试范围
根据开学初我们制定的一年级数学评价方案,本学期的评价主要围绕“我有好习惯”、“我会用数学”两方面进行。
习惯养成分为2部分:课堂我最棒、作业最认真,课堂中从课前准备、认真倾听、积极发言、善于思考、乐于合作等方面对学生进行评价,作业方面以课堂作业、小学数学作业本为主,按照所得“小红花”的等级积智慧星。通过考察,以评促学,帮助学生养成良好的学习习惯。
“我会用数学”的评价是通过形式多样的数学活动来开展的,主要分为三部分:口算小能手、思考小冠军、实践能力强。
本学期的考察涵盖了一年级上学期所涉及的基础知识,基本技能、基本数学思想和方法,注重对学生的运算能力、思维能力,解决问题能力的考察,并且把学生学习习惯也纳入考察范围,让每一个孩子在成长过程中记录自己的点滴进步,并能根据评价及时调整自己的学习状态。
2、测试目的
全面考察学生的本学期数学学习的状况,促进师生共同发展。
3、意义
入学开始把学习习惯的培养作为重点,在评价时作为评价的重要组成部分,过程性评价更能全面客观评价学生的学习,促进学生的发展,提高学生学习积极性。
总体概述
本次评价既包括了学生学习习惯的考察,也涵盖了学生基础知、基本技能、基本思想和方法以及学习习惯的考察。特别是我们一年刚入校的小朋友来说,习惯尤为重要,我们建立习惯长期评价机制。考察全面,深受家长和同学们的欢迎。
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