2017-02-16
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1、选题①中考试题具有良好的教学导向功能,既引导学生学会学习,乐于科学探究,乐于在生活中用数学;又引导我们数学教师积极投身到数学课程改革中去,努力改进初中数学教学,研究如何按照中考试题的要求把握平时练习、复习。因此可以收集历年来有代表性的中考数学压轴题,并进行分类整理以专题的形式进行复习;②“试题源于课本”已成为历年中考的命题原则,具有良好的导向作用。因此在最后的复习阶段可以对课本的例、习题或者一些经典的历年试题在认真研究的基础上加以变式再创造,在复习教学中开展陈题新解,以一题多解、一题多变、多题一解等的形式将知识串联,方法归纳,以少胜多,提高学生的解题能力。
2、学生的解题策略在每一次的考试中,我们都会发现有部分基础较好的学生对于压轴题的解答得分率也不高,认真分析、究其原因主要是会而不对,对而不全,全而不美的问题。因此应该让学生向错误学习,放手让学生自己去搞点讲评,建立错题档案,对于错的题目进行反复训练。对于综合性的压轴题,让学生总结题目考查了哪些知识点,每个知识点是从哪个角度考查的,题目考查了哪些数学思想方法,本题有哪几种解题方法,最佳解法是什么?当自己出错时,是知识上的错误还是方法上的错误,是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对,对而不全,全而不美的问题;
3、学生书写的规范性每次考试之后总会发现:有部分学生在解最后一题的压轴题时,解题步骤不规范,导致失分;甚至由于第1小题书写不规范,导致自己在做后面的小题时,抄错而不得分。因此我们在平时的教学中要讲清楚每一题中每一步的评分标准,要舍得时间让学生在课堂上把一道题解答完整,并认真批改,及时纠错;而最重要的就是要严格要求每一次作业中的书写过程,认为不过关的坚决要求重写,慢慢养成习惯。杜绝平时因时间不够而重答案轻过程;
4、处理好压轴题与其他知识复习的关系由于压轴题的难度较高,因此在专题复习中针对的都是基础较好的学生,而对于基础较差的学生有可能对此失去兴趣,成绩下滑。所以在最后的一个月复习中,我校打算压轴题的专题、基础知识的进一步整理、综合模拟三部分交叉进行,照顾到各层次的学生,让他们都有所收获。
“圆锥的体积”教学实录与评析
《亿以内数的读法写法》课堂实录
《长方形周长》课堂实录
《万以内数的认识》课堂实录
《认识平面图形》课堂实录
《毫米、分米的认识》课堂实录与教学反思
《分数的简单计算》教学实录
《圆的周长》课堂实录
《加减法的估算》课堂实录
《比例的意义和基本性质》教学实录
《比大小》课堂实录
《口算乘法》课堂实录
《观察物体》课堂实录
《认识100以内的数》课堂实录(练习)
《用字母表示数》课堂实录
《角的初步认识》课堂实录
《千米的认识》课堂实录
《比例的意义和基本性质》教学实录(2)
《可能性》课堂实录
《约分》课堂实录
《平行四边形面积的计算》课堂实录
《认识几分之一》课堂实录
《角的度量》课堂实录
《笔算乘法》课堂实录
《5的乘法口诀》课堂实录
《多位数乘一位数口算乘法》课堂实录
《圆柱的认识》课堂教学实录
《平行与垂直》课堂实录片段
《圆柱的表面积》教学实录(2)
《圆锥的认识》教学设计与课堂实录
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