面对新课程，教研员该如何“下水”

“数学文化”是取还是舍

浅谈如何使小学数学的课堂学习更具实效

教师拖课的原因分析

给学生创设自主探索的空间

在有效操作中感悟数学

教研沙龙：提升教育智慧的有效途径

帮学生叩开解决问题之门——对苏教国标版小学数学“解决问题的策略”的三次解读、尝试与思考

小学数学计算教学的有效性的实践与思考

数学教学过程性评价的思考与实践

对课堂教学本质的思考

校本教研：从粗放走向精细

从学生的视角研读教材

对数学新课堂中几个不严谨现象的分析思考

追求动态生成的课堂

也谈思考题的教学

浅谈课堂教学中的学习评价

计算教学中数学思想方法渗透之我见

新课程精神观照下的听课观念变革

如何促进学生有效合作

新课程数学教学设计应树立的五种意识

教学反思的“反思点”在哪儿

抓住生成 留住意外 共享精彩——构建动态生成的数学课堂

走向和谐：数学课堂教学的本真追求

认知结构的形成及教学

让学生变得智慧起来

浅谈“陷阱题”的设计

论合作探究学习的意义和策略

数学教学是一门创造性的艺术

重视低年级学生审题能力的培养