2016-11-30
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一、填空
把10个○平均分成5份,每份是( )个。
列出算式:( )÷( )=( )
二、填空
24÷4=( )读作( )除以( ),表示把( )平均分成( )份,每份是( ),也就是( )里面有( )个( )。
三、填空
算式:□÷□=□
表示:把( )平均分成( )份,每一份是( )。
四、填空
(1)10除以5等于2。
□○□=□
(2)被除数是12,除数是6,商是2。
□÷□=□
五、应用题
加法算式:________________
乘法算式:________________
除法算式:________________
培养学生创新意识的若干思考
亲近教学价值
让学生学会用数学
在数学思维训练课中,注意运用迁移规律
知数学 做数学
数学课堂也美丽——激活学生的快乐因子
记数学日记学数学
小学数学快乐的课堂实践教育
以新课标为指导 加强对学生非智力因素的培养
小学数学复习课新模式初探
加强小学数学教学中说的训练
让数学成为一种习惯
科学把握数学新课标 提高课堂教学有效性
谈高年级教学中培养学生的创新思维
引导自我评价 学会自我完善
波利亚的解题训练与“题海战术”的辨析
生态园,数学的好战场
创造“和谐安全的课堂氛围”
创设愉悦和谐的课堂环境,培养学生创新意识
课堂教学新方法:每节只讲4分钟
教师的言行对未成年人的心理有重要影响
用新课程理念教好六年级数学
学生独立学习数学能力的培养
让学生享受“快乐数学”
例谈数学教学中创新思维的培养
促进学生主动发展在于 “放”
小语课文故事与数学思想方法
理解数学 享受数学
浅谈“主动探究、合作交流”
浅谈小学数学教学的德育问题
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