本节课我将玩转鼠标与巧用计算器合起来上，争取在1个课时内完成，将玩转鼠标中的小游戏作为学习计算器成果的奖励，学生们的兴致特别高昂。

从三年级开始就要让学生慢慢学会自己探究认识，所以寻找计算器的操作就变成了比赛的第一项任务，而且我关注的不仅仅是个别学生完成的速度快慢，而是看一个大组中有多少学生打开了计算器作为衡量标准，所以需要学生们之间互相协作，也锻炼了学生团队合作能力。

接着就是计算器当中的具体使用了，对于乘×、除÷这两个个符号在计算器当中是没有的，取代的是*、/，所以孩子们自己的问题也要自己解决，我只是提了一下书本中有答案，信息技术课本不是无用的摆设，也是在教学中非常有用的帮手，学生可以从书本中获取不少的知识。

计算器的操作难在用小键盘区时，要使控制键的灯亮起来，这个就我来介绍比较清楚一点，使用键盘和鼠标都可以控制计算器，那么学生可以自己选择使用哪一种方法。接下来就是计算题目的比赛了，这一块学生们不仅要算得快还要算得对，不然就不能为小组争取到星。

学生们在这节课中充分发挥了主体性的作用，老师讲的时间很少，都是让学生之间相互帮助完成任务，为一个大组争得奖励，三年级的学生就需要奖励性的课堂机制，找到学生的兴趣点，展开教学任务时可以顺利而有效。