2016-10-28
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教学目标:
1、直观认知长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中,培养同学初步的空间观念,以及多种方法解决问题的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培养同学自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重难点:从物体外表笼统成平面图形
教学准备:
1、长方体、正方体、圆柱等积木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具
2、同学每5人一组,每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等
教学过程:
一、搭玩积木,体验形体
师:(媒体播放)春天来了,大自然多美呀!小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能帮它设计一下吗?(同学小组合作,用台上的积木设计一座漂亮的小木屋)
(同学操作,教师巡视)
问:你们在搭时小木屋时,用到了哪些形状的积木?请大家把积木按不同的形状分一分。
二、操作感知,建立表象
1、请摸一摸自身的积木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁边的小朋友说一说,你拿的是什么体,它的面是什么样子的。(同学边摸边说)
2、问:谁知道圆柱的这个面是什么样子的?
(这一个面是圆圆的,平平的)
问:你有没有方法把它记下来呢?
3、师:请你用俺给你们准备的工具(白纸、印泥、橡皮泥等)工具,在小组里说一说,你想用什么方法记下这些面,每个小朋友最好想得不一样,比一比,哪 个小组的方法多。(同学开始活动,并将自身组记下的面贴在板子上,然后展示在大黑板上。
4、你们觉得哪个组的方法最多,俺们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法,好不好?
(指名同学演示、操作)
师:小朋友的方法真多!(用电脑演示,从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆),今天,俺们就来认知这些图形,让俺们来跟这些新朋友打声招呼吧!(生齐读图形名称)
三、巩固延伸,加深认知
1、请你说出俺们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。
2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物体的面也是这些图形。(电脑播放小免的家,让同学寻找并交流)
3、师:小白免家门前有一块空地,它想围一块地种萝卜,小朋友能不能用上今天学的身手,帮小白免围围呢?围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。
4、同学活动反馈
5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗?请你试一试。
6、同学作品展示
7、师:现在许多图形都赶来开会了。(电脑播放)来了哪些图形,请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色,统计好个数,填在表格里。(放轻音乐)
8、反馈:选两种不同的涂法在投影上展示
问:你喜欢哪一涂法?为什么?
教师小结:用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。
9、请小朋友每人拿出一个长方体,在纸上度着画出几个不同的长方形。
四、全课总结、回归生活
今天俺们学的这些图形在俺们的生活中到处可见,请小朋友课后留心观察一下,把它记下来,然后与家人一起交流一下。
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