2016-10-28 收藏
我们二年级本次教研活动主要是针对培养学生思维能力进行了讨论。新课程教学在练习中经常会出现一些书上没有的内容,在教学大纲中也不要求的知识,学生要根据题中所给的条件结合以往学过的知识来解决问题。
例如:我们最近学习的“表内乘法(二)”中有这样一个作业 :题目用对话的形式出示:(1)个位、十位上的数相加正好是10;(2)是7与一位数相乘的积。根据提供的信息,判断这个数是几? 要符合这两个条件,学生一下子思维转不过弯,感到有点难度。所以我们认为根据目前学习的乘法口诀,应先让孩子们写出7与一位数相乘的积(7、14、21、28、35、42、49、56、63),然后找出在这些数中个位、十位上的数相加正好是10的数有:28。当然,反过来思考也可以:根据第一条件,这肯定是个两位数,接着想个位、十位上的数相加正好是10的数有19、28、37、46、55、64、73、82、91,在这些数中满足第二个条件的只有28。
我们觉得新课程的练习开放度大、灵活性强,培养学生积极参与学习,探索的过程非常重要。老师不能简单地告诉学生一个答案,应当帮助学生审题,让学生自己学会分析、解答。我们俩都认为,向上面所述情况,教师只要稍加提示,学生思维的源泉就会水流不断,我们可以用其它形式的练习加以巩固即可。
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