2016-10-28
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小学数学教师随笔:
昨天一大早,太阳就很给面子得升了起来,走在去教室的路上,我就在想,何不把今天的太阳作为主角来上课呢?于是上课伊始,我就问同学们一个问题:“你能辨别教室的四个方向吗?”马上就有学生指着太阳升起的地方:“这是东,因为太阳升起来了。”“对对,这边是西,太阳都是从这边落下的。”
(可见,我们的学生对生活观察得还是很细致的,可学生并没有接着说南北,看来学生对于南北还是比较陌生的)
我顺势将东、西写在黑板上,并在东的位置上画了一个大大的太阳,写上“升”.
(学生一看老师今天画了卡通画,格外惊喜,小眼睛也比以往亮得多了。嘻嘻,原来老师也会画画,哈哈)
“那南和北在哪里呢”?
(有的学生说在前面,有的说在后面。注:我们学校的教室正好是前后为南北,左右为东西)
幸好我早有准备,出示了我在赵老师哪里学的儿歌:
早上起床,面向太阳。
前面是东,后面是西。
左面是北,右面是南。
于是学生马上面向太阳的位置找到了南北。
之后,还幽默得说:“看看,老师加入就是一个太阳,呵呵”“哄”学生全笑了,如果我这个“太阳老师从这里升起来了,你能说说四个方向吗?”于是我在教室的四个方向都“升”了一回,学生的反应速度还真快,结合着歌谣,很快就找到了四个方向,我又让每个四人小组的成员互相结合,找一位同学做太阳,其他同学说一说。
(说实话,在这个环节当中,我和孩子们都很快乐,看似多用了一点时间,学生学得很快乐,这点我觉得还是值得的。)
看学生们在实际当中辨别四个方向没有什么问题了,于是出示几张标有太阳的图,让学生来辨别一下图上的四个方向,东西很好辨别,南北怎么办呢?
思考片刻后,有学提出把图那下来平放在桌子上,这样就能找到南北,我们把它起了个名字叫:拿下法。
有学生马上就不愿意了,如果是画在黑板上取不下来怎么办啊?
随后,学生又想到了刚才扮太阳的方法:如果我现在变成小蜜蜂飞上去,我面向太阳,左边的翅膀就是北,右边的翅膀就是南。我将事先准备好的玩具娃娃拿了出来,是这样吗?在这里,左其实就是上,右就是下,也可以说:上北下南左西右东。
(本来讲例1,不曾想把例2的一个重点也顺势做了铺垫,呵呵无心插柳啊!)
同学们也给他起了个名字叫:“想象法”。
随后学生还提出:对应法、旋转法、顺时针法等5、6个快速辨别方向的方法,让我不禁感叹学生的潜力。今天的这种“拟物化”、自我问题解决法及自我命名法教学也是我的一个尝试,希望今后的课堂,能够看到学生更多的笑脸,让我能真正成为孩子们的太阳,“温暖,指引”着孩子们前行。
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