一、试题分析及存在问题：

这份试卷的基本题占85％以上，难度适中，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级下册第一至第七单元所学的内容，包括三位数乘两位数的乘法，升和毫升，三角形，混合运算，平行四边形。找规律及运算律。

试卷共有五大题：一、填空，选择问题。

从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生基本上形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握不太好，基本上能运用所学的数学知识解决生活中的问题。主要存在的问题有：

1、填空题：

本题主要考察学生运用所学知识解决问题，很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第1、5、8、11小题。这几个题都与计算有关，学生不会灵活运用。

2、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了40％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。这从递等式计算题较为严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。计算失误除了粗心之外，学生对于简便运算掌握得不太好如：25× 36 267-199

3、动手实践 共4题，其中1、3题的错误率达60％，给钝角三形画高学生还没有理解，第3题画出最短的路线并加以说明，有不少学生只答一个，不少学生画图不说明或只说明不画图

4、解决问题。共6题，其中第5、6题错误率达50%以上，很多学生不理解题意，第5题学生只做一个底的三角形的周长而把另一个给忘记了，第6题学生只算出去时有多少种而没有考虑往返的票的计算，同时反映出学生应用题分析能力差，稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手。

二、对今后教学工作的想法：

（1）进一步夯实数学基础

扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。

计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心不是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。

（2）数学教学重在提高能力

教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。

（3）重视考后反思，师生共同分析试题