分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计_题型归纳

首页>学习园地>题型归纳>分数乘法单...

分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计 2016-10-27 收藏

教学目标

使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则．

教学重点

使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则．

教学难点

引导学生总结分数乘整数的计算法则．

教学过程

一、设疑激趣

（一）下面各题怎样列式？你是怎样想的？

5个12是多少？10个23是多少？25个70是多少？

（概括：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算）

（二）计算下面各题，说说怎样算？

分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计1 + 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计2 + 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计3 = 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计4 + 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计5 + 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计6 =

说一说，这两道题目有什么区别和联系？第二小题还有什么更简便的方法吗？请你自己试一试．

同学之间交流想法：分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计7 + 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计8 + 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计9 = 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计10 = 3× 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计11 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计12 ×3= 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计13

分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计14 ×3这个算式表示什么？为什么可以这样计算？

教师板书：分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计15 + 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计16 + 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计17 = 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计18 ×3= 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计19

二、自主探索

（一）出示例1 小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计20 块，3人一共吃多少块？

1．读题，说说分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计21 块是什么意思？

2．根据已有的知识经验，自己列式计算

三、交流、质疑

（一）学生汇报，并说一说你是怎样想的？

方法1：分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计22 + 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计23 + 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计24 = 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计25 = 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计26 = 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计27 （块）

方法2：分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计28 ×3= 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计29 + 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计30 + 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计31 = 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计32 = 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计33 = 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计34 = 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计35 （块）

（二）比较这两种方法，有什么联系和区别？

联系：两种方法的结果是一样的．

区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法．

教师板书：分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计36 + 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计37 + 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计38 = 分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计39 ×3

（三）为什么可以用乘法计算？

加法表示3个分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计40 相加，因为加数相同，写成乘法更简便．

（四）分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计41 ×3表示什么？怎样计算？

表示3个分数乘法单元：分数乘整数教案案例设计42 的和是多少？

查看全部

上一篇：《分数乘法》分数乘分数教学优秀名师...

下一篇：分数乘法教学设计—人教版优秀教案六...

一年级	二年级
三年级	四年级
五年级	六年级
初一	初二
初三	高一
高二	高三
小考	中考
高考

人教版	苏教版
北师版	冀教版
西师版	浙教版
青岛版	北京版
华师大版	湘教版
鲁教版	苏科版
沪教版	新课标A版
新课标B版	上海教育版
部编版