2016-10-27 收藏
人教版小学数学三年级上册 可能性导学案例教案
教学内容:教科书第105页例一、例二。
教学目标:1.使学生初步体验有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的。
2.使学生能够列出简单试验中所有可能的结果。
3.初步使学生区分确定事件和不确定事件发生,能对一些简单的事件发生的可能性作描述,并和同伴交换思想。
教学重点:使学生感受事件发生的可能性包括确定事件,并动手验证。
教学难点:使学生感受事件发生的可能性包括不确定事件,并动手验证。
教学用具:袋子,红、绿两种颜色的珠子。
学具准备:装有一色珠子的的袋子。
教学过程:
一、 游戏 猜一猜。
师:同学们,老师带了一个水果,猜猜看,它可能是什么?
生:可能是橘子。
生:可能是梨子。
生:可能是石榴。
生:可能是橙子。
生:可能是西红柿。
……。
师:老师带的是水果,西红柿是蔬菜,它可能是水果吗:
生:不可能。
师:我来给大家提示一下,它的果肉很厚,水分很足,酸中带甜,很脆。
(生异口同声回答:肯定是苹果。)
师:老师没提示前你们猜的可能是橘子、可能是梨子……,当老师提示后,你们一下就说出了这个水果一定是苹果,想这些“可能”、“一定”、“不可能”都属于我们这节课要研究的新数学问题----可能性。(板书)
二、下面我们以小组为单位进行摸球游戏,听清要求:
1、 每人每次摸两个珠子,记住颜色后再放回袋中。
2、 请用“可能”或“一定”在组内交流你们组发现的数学问题。
师:哪个小组能先介绍一下你们组的发现?
生:因为我们组的袋子中装的都是红珠子,所以每人摸出的一定是红珠子。(师完善学生的答语)
师:还有哪个小组能再说一说?(让每个组都仿上进行完善的回报)。
师:各组的袋子中可能摸出别种颜色的珠子吗?
生:不可能。
师归纳(并板演):当袋子中珠子的颜色相同时,每人摸出的珠子颜色一定相同。这称作“确定事件”;
三、老师也准备了一袋珠子,请每组派两人上来摸,记住颜色后放回去,结果
是怎样的?
师:摸出的结果与刚才在小组摸的结果相同吗?为什么?与小组的伙伴商量一下告诉我们好吗?
生:因为袋中装的珠子的颜色不同所以我们摸的结果也不同。
师:也就是说可能是红珠子,也可能是绿珠子,对吗?
师:能仿照老师的板书描述一下吗?试试看。
生说师板书:当袋子中珠子的颜色不同时,每人摸出的珠子颜色可能不同。这称作“不确定事件”;
四、刚才我们在游戏中感受了“可能”、“一定”、“不可能”这几种情况,其实在我们的生活中,有些事情一定会发生,有些事情可能发生,有些事情不可能发生。请大家借助我们刚才所学的知识打开书第105页,根据要求判断填空。(集体讲评)
师:对于“三天后下雨”这个问题你想说点什么吗?
生:我认为不可能。
生:我认为在海南有可能。
师:同学们说的真好,由于地理位置的不同,气候也有所不同,今后碰到这种类型的问题,大家一定要看清要求在回答。
师:经过一轮又一轮的游戏,大家都表现的十分专心,老师想给大家讲一个故事轻松一下好吗?
阿凡提是一个特别聪明的人。有一次呢,一个黑衣人带着一袋金币来刁难阿凡提:如果你能把这袋金币抛向空中,落到地面时全都是正面朝上,那么这袋金币就归你了。否则,你就得赔我一袋金币。
师:你们觉得阿凡提可能得到这袋金币吗?
师:其实呀,阿凡提在捣鼓的时候,把每两个金币的背面都粘在了一起,这样所有的金币就都成正面了,所以不管他怎么抛,金币都会是正面朝上的。他就是利用了我们今天学到的知识──“可能性”,惩治了黑衣人。
师:好了,同学们,这节课就快要结束了,你们想和在座的的老师说再见吗?请听要求说再见:
1、跟老师们招手再见的一定是女生;
2、跟老师们招手再见的一定是男生;
3、跟老师们招手再见的不可能是女生;
4、跟老师们招手再见的可能是女生也可能是男生。
5、跟所有老师再见的一定是三一班的同学。
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