教学内容：P67

课 题：不同位置观察物体

教学目标：

1、学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

2、培养学生的观察能力，初步识图能力，建立空间概念。

3、联系实际生活，感知数学知识来源于生活，又应用到生活中去，正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同侧面观察到的物体形状是不同的。

教学难点：掌握观察物体的方法，辨别从不同侧面观察到物体的形状。

教学过程

一、创设情境，引入新课

教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。

教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？

学生交流

揭示课题：观察物体

二、激发兴趣，合作求知

1、小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。

（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）

仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。

2、学生观察交流

3、全班交流汇报

请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？

各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。

4、引导探究，深入理解

出示P67页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。

三、联系实际，学以致用

1、以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动

2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？

3、出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？

四、课堂总结

今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？

教学内容：P68

课 题：轴对称

教学目标：

1、学生通过观察、操作初步认识轴对称图形，并能找出“对称轴”。

2、培养学生的观察、思维和动手操作能力，并学会欣赏数学美。

3、学生能剪出简单的轴对称图形。

教学重点：认识轴对称图，会画对称轴。

教学难点：识别轴对称图形，建立空间概念。

教学过程

一、欣赏图片，建立表象

1、在我们的生活中有着许多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。

2、出示一些美丽的对称图形

学生欣赏各种对称图形。

二、小组合作，探究对称

1、引导观察图形

刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。

2、组织学生进行交流汇报

谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。（学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生的一些不准确的表达无须过分强求，不必刻意纠正。）

3、教学“对称”

小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些图形就是对称图形。教师揭示课题。

4、组织活动——剪一剪

前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形吗？

在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。

学生小组合作，完成剪一剪

5、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。

6、引导学生明确剪对称图形的方法。

要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折然后再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。

7、引导学生认识对称图形的对称轴。请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。

学生认识对称轴，画出对称轴。

8、找一找生活中的对称轴。

学生找、说生活中的对称现象。

三、拓展延伸，巩固深化

1、指导学生完成课本P68的做一做

2、给下面的图形画上对称轴，能画几条就画几条。

教学内容：P69——P71

课 题：镜面对称

教学目标：

1、学生初步认识镜面对称现象，感受镜面对称图形的特点。

2、通过观察、实践，培养学生的空间想象力。

3、通过学生装活动，正确体会镜像对称的相对性。

教学重点：感知镜 面对称的特点。

教学难点：体会镜像对称的相对性。

教学过程

一、创设情境，引入新课

1、出示主题图（清澈的湖水像一面镜子，映出天鹅那美丽的身影），创设情境

2、揭示学习的内容

这些现象你们见过吗？今天我们就要来学习和镜子有关的数学知识。

二、小组合作，学习镜面对称

1、游戏活动——照镜子

（1）讲明游戏的要求：两个学生为一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（身体向前靠、身体向后移。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。

（2）学生听清要求后分组活动

（3）组织学生进行交流。

谁愿意把看到的情形说给全班同学听？

学生汇报

你们看到的情形与他们一样吗？

（4）小结

镜子里的前后方向和实际的前后方向是一致的

2、第二次游戏——照镜子

（1）要求：还是两个人一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（举起自己的左手与镜子里的你打个招呼；再举起你的右手给镜子里的你打个招呼。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。

（2）学生听清要求后分组活动

（3）全班交流。

（4）小结

镜子里所照出的事物大小形状都有相同，但左右方向却相反。（方向相反）

三、巩固练习

1、P71第4题

2、P71第5题

3、看镜子写时间

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