教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第69页。

教学目标：1、使学生初步认识镜面对称现象。

2、过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。

3、激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，极力学生主动的探索未知。

教具、学具准备：学生每人准备一面小镜子，写有反数字的卡片、课件。

教学过程设计：

一、激趣导入

导语：昨天啊，明明到聪聪家做客，可在这过程中发生了一件有趣的

事，你们想知道吗？我们一起去看看吧！

课件展示：明明到聪聪家做客，却发现那儿有一个和自己一样的人，他做什么动作对方也做什么动作，谁是真的明明呢？他请求同学们给予帮助。

让学生观察讨论：为什么会出现一个和自己行为一样的人？

生：那是一面镜子。

教师给予鼓励，并出示课题：镜面对称。

二、探究新知

1．游戏进入，感知镜面对称。

教师请两名学生上来当自己的镜子，师对着学生做一些动作，生表演。

在活动过程中，学生有可能做出不同的反应，一个和老师的动作一样，一个和老师的动作相反，究竟谁对？

让学生充分发表自己的意见。

2．亲自体会。

学生讨论不出结果，教师带领学生亲自体验，通过照镜子，你发现了

什么？

让学生在镜子前做各种动作，让学生亲自观察、体会。

教师引导学生：如果自己伸左手，那镜子里的“你”会伸哪边手？

同伴间再做“照镜子”的游戏，从不同角度体验镜面对称。

3．举出生活中有关镜面对称现象的例子。

师：你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？

生：湖面的倒影、下过雨后地面上积水的倒影……

三、动手操作

巩固应用：

1．课件依次出现半只蝴蝶、雪花、天坛、飞机等。

师：这些分别是什么？你通过什么办法可以知道？

2．给每个学生发一张写有反数字的卡片，同伴间进行看镜子写数字

的游戏。

四、小结

师：今天我们通过游戏活动，了解了一些关于镜面对称的现象，生活

中还有很多镜面对称现象，希望大家多留心，看谁还能找到更多类似的现象。