教学内容：P52——P53

教学目标：

1、理解乘法口诀的意义，能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积。

2、运用5的乘法口诀解决生活中的实际问题。

3、养成仔细审题、认真解题、仔细检查的良好学习习惯，培养实际生活中的应用能力。

教学重点：熟记5的乘法口口诀，能熟练、正确地口算5以内两数相乘的积。

教学难点：在生活实际中用5的乘法口诀解决问题。

教学过程

一、激趣导入

这里是“维思”号数学快车。今天我们将乘上直达知识城的数学快车，你们都将是快车上的小乘客，乘坐维思号快车，你会轻松愉快、安全正点到达目的地。

1、请大家领取“通行证”。全体起立，背5的乘法口诀。

2、抽个别学生单独背。

3、快速对口令。

二、基本练习

1、试一试：一句口诀写出两个算式。

（1）三五十五，说出算式。

为什么这两个算式可以用同一句口诀来计算呢？

出示图加以说明。

3个5是15，5个3是15，所以两个算式都可以用三五十五这句口诀求出它们的积。

（2）开火车练习

一名学生说口诀，学生说两个不同的算式。

（3）为什么五五二十五只有一道算式？

（因为两个因数都是5，交换位置还是相同的算式）

2、比比看，看谁做得又对又快。

P63第7题

3、P63第8题

（1）从图上找到哪些数学信息？提出数学问题。

（2）怎样解决问题？

三、拓展练习

1、算算手指数

（1）一只手有5个手指，一双手共有几个手指？说出你的算式。

（2）伸手游戏。要求：组内不超过5只手，拳头作0处理，抢答有几个手指？

2、比比看，谁大？

4×5○9 20○4×5 3×5○5×3 15○5＋5＋5

5×5○5+5 5×4○5×5

3、解决钟面上的实际问题

拨钟：把分针从“12”拨到“1”，走了1大格就是5分钟；从“1”拨到“2”，也是5分。

从“12”拨到“2”是几分？你是怎么想的？说出算式

从“12” 拨到“3”是几分？你是怎么想的？说出算式

从“12” 拨到“4”是几分？

1时半也就是1时几分呢？

4、你能用几种方法计算下面的题目

5×3+5 5×3+10

四、总结

“维思”号数学快车到达终点站了。经过这一趟“旅行”，你有多少收获？