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六、表内乘法(二)1、7的乘法口诀

2016-10-27 收藏

1、7的乘法口诀

第一课时

教学内容:教材第72页。

教学目标:

知识点:1、经历编制7的乘法口诀的过程,体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征,并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习中去,在活动中培养学生的探索精神,动手能力和合作交流的意识。

能力点:培养学生动手操作能力,合作交流的能力及团结协作的良好品质。

德育点:经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。

教学重点:经历编制7的乘法口诀的过程。

教学难点:掌握口诀的特征,并熟记口诀。

教学模式:“自主探究”教学模式。

教具准备:每人一套七巧板。

教学过程:

一、创设情境:

教师出示七巧板,介绍:这是我们祖先很早就发明的七巧板,它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆,看能摆出那些可爱的图案。

学生独立拼摆,在班里交流。

师:看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案,那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形?

出示教材第72页例1的图案和统计表。

二、自主探究:

1、师:有这么多美丽的图案,老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板?同学们你们有哪些好的办法呢?

学生汇报。

师:这么多的方法你最喜欢哪种方法?

2、完成统计表。

仔细观察统计表里的数据,你发现了什么?

学情预测:每多摆一个图案就多用7个七巧板。

1个7是7,2个7是14,……7个7是49。

3、师:想一想我们学过的“求几个几是多少?”可以用什么方法来计算?

学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。

师:经过大家共同努力,编出了7的全部口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。

交流一下编口诀的方法。

4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。

5、对口令。(师生、生生)

三、拓展应用:

1、一个星期有几天?2个星期有几天?3个星期有几天?4个、5个、6个、7个呢?

说一说你是怎样想的?

2、计算,说口诀。

7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2

7×1 3×7 5×7 2×7 6×4 6×5

4×7 6×7 5×2 1×7 6×6 5×4

3、游戏:邮递员送信。

35 21 42 28

7×5 7×6 5×7 4×7 3×7 7×4

6个7 5个7 6×7 7个3 4个7

4、73页第4题。

学生说明图意,你能提出问题吗?自己独立解答。

5、7×2+7 7×5+7 7×7-7

这三题可以怎样计算?能用乘法口诀计算吗?哪句口诀?

6.:开放题:如果忘记了7*6=?你可以怎样想积?

课后小结:

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