《加减法估算》教学设计_题型归纳 - 查字典数学网
数学《加减法估算》教学设计
首页>学习园地>题型归纳>《加减法估算》教学设计

《加减法估算》教学设计

2016-10-27 收藏

教学目标：

１、使学生掌握估算的方法，认识估算的必要性。

２、使学生能结合具体情境进行估算，并能解释估算过程。

３、培养学生估算能力，运用估算知识解决实际问题的能力以及口头表达能力。

４、感受算法的多样化，培养学生求异思维能力。

教学重点：

教学难点：

教学过程：

一、创设情境，提出学习目标

1、创设情境：（！）出示口答：下面的这些数是最接近哪个整十数。

４９最接近（）８２最接近（）６８最接近（）

１１最接近（）７３最接近（）２６最接近（）

２、出示课本插图：引导学生找出条件和问题并提出学习目标：

师：今天我们就来学习加减法估算，你们想知道哪些问题？

生答师整理：（１）什么是估算？（２）学习怎样进行估算？

二、互动交流，展示学习成果

１、小组学习交流：

自主解答例题４，可能出现以下答案：

（１）把２８看作３０，４３看作４０进行估算１００-３０-４０＝３０

（２）先算热水瓶和烧水壶大约花了７０元，３０+４０＝７０，１００-７０＝３０

２、全班展示成果，提出质疑：

（１）还可以怎样算呢？

（２）全班同学共同总结估算的方法。

三、检测成效，拓展延伸

１、运用估算的方法各小组完成“做一做”及练习六第１~３题

２、小组内再展示交流。

四、学习反思，总结提高

１、全班展示错例。

２、分析总结错因，巩固提高。

查看全部
上一页 1 2 下一页

上一篇：《加减混合综合练习课》教学设计

下一篇：加、减法估算

推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
二年级数学视频 更多
相关数学题型归纳推荐
大家都在看

分类
  • 级别
  • 年级
  • 类别
  • 版本
  • 上下册
学习阶段
小学
初中
高中
不限
年级
一年级 二年级
三年级 四年级
五年级 六年级
初一 初二
初三 高一
高二 高三
小考 中考
高考
不限
类别
数学教案
数学课件
数学试题
不限
版本
人教版 苏教版
北师版 冀教版
西师版 浙教版
青岛版 北京版
华师大版 湘教版
鲁教版 苏科版
沪教版 新课标A版
新课标B版 上海教育版
部编版
不限
上下册
上册
下册
不限