2016-10-27
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第三课时:加、减法估算
课题:加减法的估算 教学内容:义务教育课程标准实验教科书P31
教学目标:
a) 通过解决问题提高学生的估算意识和能力,b) 增强数感;
c) 通过同d) 学之间的交流,e) 体会算法多样化;
f) 通过学生之间的及时评价,g) 使学生获得成功的体验。
教学重难点:
重点:提高估算意识和能力
难点:估算方法
教学准备:
学生:两位数减两位数的笔算方法
教师:了解学生已有的知识基础
教学过程设计 预计学生活动 课堂摘记
1、 创设生活情境 激活思维
昨天老师去买了些东西,我们来猜猜它的价格好不好?
镜子、手电筒、闹钟……
小朋友都能通过自己平时生活的经验来估计出老师手中物品的价格。(板书:估计)
估计一下老师大约花了多少元吗?
为什么你不进行计算呢?
你是怎么想的?这节课就让我们一起估算,那么谁能来说一说什么是估算?
2、 提供材料 发散思维
1、妈妈买用品
出示情景图
从图中你了解到什么?
妈妈带了100元钱去商店买下列生活用品。
妈妈带的钱够吗?你是怎么想的?
赶快把你的想法告诉你小组的同学,比一比谁的方法多。比一比谁的最合理。
哪一组来把你们小组的想法和大家说一说?
2、小游戏
同学们说了很多自己的想法,现在让我们来轻松一下,站起来,估计一下,下面哪些算式的得数比80大。如果你觉得它比80大,就请往右靠一靠。(是不是太做做了,哈哈)
3、 解决问题
1、 从图中你看到什么?
你估计他们每班各几人?
二年级大约有多少人参加学校运动会
2、 练习六第二题
现在小明大约有多少支水彩笔。
3、 电脑室里摆放着很多电脑,4、 估计一下,5、 这大约有多少台电脑?
6、 练习六第三题
4、 总结
通过这节课的学习你了解到什么?你有什么收获?
加减法估算教学设计 来自数学网的精品推荐。 pkg/评课稿
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