2016-10-27 收藏
一、学情分析:
五年级两个班共有学生24人,根据学生平时课堂表现结合考试成绩可以划分为三类:即1、对数学有较强的感悟力,课堂思维活跃,能轻松接受课堂新授知识。大约有12人。2、基础不是很扎实,对新授内容不能完全掌握,作业错误较多,经过强化训练能掌握新知。(即中等生)这部分学生有35人。
3、基础很差,新课听不懂,学习起来困难很大,对数学失去兴趣,考试分数很低。(即学困生)这部分学生有15人左右。
二、辅导措施
根据学情分析我把辅导的重点放在第3类学生上:
1、第一类学生给他们提出更高的要求,适当训练一些有挑战性的习题,培养他们勇于钻研数学的精神。利用他们开展一帮一辅差活动。
2、第二类学生针对实际学习中出现的问题集体指导,强化训练,教给他们思考的方法,在课堂上多提问,给予他们表现的机会。
3、第三类学生:
1、用爱心去温暖,用耐心去呵护,在课堂上优先对待他们,正所谓“亲其师,而信其道吧!”在谈心、交往的过程中,进行有关学习的交谈,把学生学习的兴趣吸引过来,让他们用行动去证明你是从心里面想学好。
2、从基础的、简单的、他们有能力接受的问题去做。多鼓励、引导他们积极参与教学活动,发现闪光点,大力表扬,让他们有机会体会成功的喜悦,树立他们的自信心。
3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让优、差生同位,充分发挥课后“小老师”的作用。
三、时间安排:
集体辅导利用辅导课或晚自习课;个别辅导利用课余及一些常识课时间。 iuotkhkjh
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