◆您现在正在阅读的一年级数学《阅览室》听课反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级数学《阅览室》听课反思每天都感觉自己很忙碌；每天都感觉自己很充实；每天都感觉自己对任何事物都很有信心；每天都想让自己变化一下；每天都想给自己一个惊喜；每天都想让孩子们快快乐乐的；每天都想让孩子们健康成长，有更多的进步；每天都告诉自己过的不是每天，而是每时；每天都很珍惜自己的存在。可是就是因为这些每一天，我感觉自己的时间是那么得短暂，我想在有限的时间里做无限的事，但这对我来说既易又难。所以我每天告诉自己：做最好的自己。但最近我总感觉自己丢失了一些东西，说不准自己丢失了什么，今天听完一节课，我知道了自己丢失了什么？

今天在一六班听了一节课，感触颇深。数学原本很乏味，可是在刘老师的课堂上展现出来的是生动、有趣。《阅览室》这节课我今天也讲过，但是和刘老师的相比，反差太大，课后我反思：我丢失了什么？为什么我的课堂不出彩？为什么我认为我讲清楚了，个别孩子还是会出错？一系列问题围绕着我。我在寻找。。。

《阅览室》课堂程序：

第一环节：旧知巩固

1、 开火车：10以内加减法、整十数加减法、两位数加减一位数不进位、不退位

2、 知识抢答：数的组成

第二环节：新知探究

1、 出示《阅览室》，引出表格，让孩子们说出表格信息。

2、 根据表格信息提出数学问题。

3、 你会解决这两个问题吗？列算式

4、 计算：老师提示用口算的方法计算。把30分成20和10.

5、 借助小棒，借一捆小棒，减去7，再加上余下的小棒。

6、 计数器，借一当十，数数。思考：十位上有3个，现在怎么变成了2个了？

观察以上计算特点：都是借走了，十位上借走一个，当个位上的10个。简单地说：借一当十。

7、 列竖式：相同数位对齐，从个位算起。看到头上的有小点，就减1.。老师笔算示范。

8、 你还有什么方法进行计算？

生：画图形

用画图的方法，大图形和小图形，大的表示十位上的数，小的表示个位上的数。

师：对于画图形，你有什么样的问题？

生1：原来是3个大圆，怎么变成两个大圆了？

生2：一个大的图形就是十个小图形，减去的药用圈圈出来。

9、 数线法：（类似毛毛虫。）一个一个地数（减），得出307=23

10、 方法总结：

（1） 口算；（2）摆小棒；（3）计数器；（4）列竖式；（5）画图形；（6）数线图。

我们今天注重学习列竖式，谁能提一些忠告？

(1) 点的点要减去1。（2）借来的要放到心里，不能写在上面。

静息：总结计算方法，六种。要求孩子们把这六种方法都在脑子里过一遍。----这样做让孩子们体会计算的多样性。

第三环节：解决实际问题

我们接着继续解决：故事书还剩多少本？

1、 拿出白纸（上面显示六种方法），选择你喜欢的方法进行计算。

老师巡视，个别学生在黑板上做。（计数器、画图形、笔算）

（很少有孩子选择用笔算，大部分选择数线图、画图形、计数器）

2、 讲解黑板上学生做的。特别是笔算：借一当十，10+5=15,158=7,10+7=17

我又给孩子另一种讲解方法：108=2,2+5=7,10+7=17.这种方法孩子们会忘了加个位，但是这种方法便于计算。

3、 连环画还剩多少本？

把算式和竖式写在白纸的背面。找一个学生在黑板上写：469=

思考：我通过观察，发现有一部分孩子的结果是31，为什么？

生：忘写6了。

师：我认为xx是这样想的？

（说出原因）我认为xx就是这样想的。Xx你是这样想的吗？

第四环节：课堂小结

听完这节课，我感觉这节课上得特别成功，主要表现为以下几个方面：

1、 这节课容量比较大。

2、 计算方法多样性，都很具体

3、 课堂纪律特别好，孩子们状态特好

4、 语言精炼

5、 重难点及易错点引导到位

6、 师生互动，演板

这节课有很多值得我学习的地方，回忆一下我的课，我感觉自己很惭愧，我只侧重了列竖式，感觉自己的课很简单、易懂、但是不具体，计算方法缺少多样性。听课即是学习的过程，在寻找自己丢失东西的同时，我也要充实自己，充实孩子们.